银川市第三十六中学七（5）班 刘佳琪 指导教师 王玲玲

法治，如同一把精准的尺子，丈量着社会的公平正义；又似一座明亮的灯塔，指引着社会前行的方向。但在文明发展的进程中，法治并非孤立存在，它与道德紧密相连、相互交融，共同构建起社会治理的基石。法治与道德并非完全独立，而是相辅相成、共生共荣，共同推动着社会的进步与发展。

法治与道德在价值追求上高度契合。道德是人们心中衡量善恶的标准，法治则是将这些道德准则中最为重要、普遍的部分上升为国家意志。商鞅变法“立木为信”，既树立了法律的权威，也彰显了诚信这一重要的道德品质；包拯铁面无私审理铡美案、斩包勉，不仅维护了法律的尊严，更践行了公正、大义的道德准则。这些历史典故深刻表明，法治的内核中闪耀着道德的光芒，道德为法治提供了价值指引，而法治则是道德的底线保障，二者共同承载着公平、正义与秩序的崇高价值。

在社会治理实践中，法治与道德相互补充。法律具有强制性和规范性，但在面对一些新领域问题时，例如在人工智能领域，数据隐私、算法偏见等问题不断涌现，法律难以在短时间内全面覆盖并作出细致规范，此时道德规范便发挥着重要作用，通过行业自律、社会舆论等方式约束人们的行为。而随着问题的逐渐明晰，法律也会适时跟进，将符合社会发展需求的道德准则转化为具有强制力的法律条文，为社会治理提供更坚实的保障。反之，当法律在执行过程中遭遇阻力时，道德可以通过舆论、文化熏陶等方式，增强人们对法律的认同感和遵守法律的自觉性，使法律得以更好地实施。

法治与道德如同鸟之双翼、车之两轮，共同推动着社会这辆大车平稳前行。只有深刻认识到二者并非完全独立，而是相互依存、相互促进的关系，并在实践中实现二者的有机结合，我们才能构建一个更加公平、正义、有序的社会，让法治与道德的光辉共同照亮人类文明的进程。

照进人间烟火的星河

银川市金凤区第一小学六（4）班 杨瑾怡 指导教师 丁海荣

清晨的菜市场，摊主们将公平秤擦得锃亮， 这抹金属光泽里，藏着中国人对法治最朴素的信仰。

翻开泛黄的《唐律疏议》，“德礼为政教之本， 刑罚为政教之用”的墨迹犹新。从商鞅徙木立信到宋慈《洗冤集录》，从紫禁城“正大光明”的匾额到人民大会堂宪法墙，五千年法治文明从未断裂过。

有一次，我和妈妈在十字路口等红灯，一位叔叔骑着电动车，见四周没有车辆，便直接冲了过去。就在这时，一辆汽车从侧面驶来，紧急刹车才避免了一场事故。叔叔吓得脸色苍白，路人也纷纷指责他。妈妈告诉我，闯红灯违反了交通法则，不仅会让自己陷入危险，还可能伤害到别人。从那以后，我更加明白，法治规则不是束缚，而是保护我们的安全线。

法治还意味着公平。在学校里，老师会公平对待每一位学生，就像法律公平地对待每一个人一样。新闻上都有相似案例。一名建筑工人被拖欠工资，他带着合同找到法律援助中心，三天后就要回了血汗钱。爸爸说：“这就是法律的力量，它能让弱者的声音被听见。”我忽然想起学校门口总停着警车，以前觉得冷冰冰的，现在才懂得，那些闪烁的警灯是在告诉我们：别怕，有人守护公平。

此刻，望向窗外，广场上孩童追逐风筝，他们的影子与《周礼》中“以刑纠万民”的影子重叠。法治不是冰冷的规训，而是风筝自由飞行却不断线的丝轮。