党的二十大精神是我国当前和今后一个时期的重要指导思想，也是教育与塑造学生的思想武器。深入学习贯彻落实党的二十大精神，对金融专业及课程进行“重思、重构、重践”，挖掘金融专业课程和教学方式方法中蕴含的思政元素，才能更好地使专业课和思政课形成协同效应，努力实现“为党育人、为国育才”的目标。

重思：凝练萃取思政主题

在专业教学中，将党的二十大精神融入课程思政内容设计，结合金融业赋能我国经济高质量发展的时代要求，挖掘金融业对接战略性新兴产业所需的岗位技能，找寻课程本身和教学方式、方法中蕴含的思政资源，以“坚定不移走中国特色金融发展之路”为主线，构建“守正鼎新的理论线、躬行立异的能力线、树人兴邦的思政线”三阶融合立体教学框架，力争实现价值塑造、知识传授和能力培养的紧密结合。

重构：按照思政主题，设计金融类课程思政的内容

金融专业的课程思政以“四个自信”为引领，助力学生坚定理想信念，树立远大志向。例如红色金融史，是一部体现“道路自信”的中国金融史，蕴含着丰富的爱国主义和革命文化元素。中国共产党领导的金融事业起于为人民服务，兴于为人民服务，金融工作要坚持以人民为中心，也是由党的宗旨决定的。新中国成立以来，我国金融业始终坚持以人民为中心，服务经济建设和社会发展大局，取得了历史性成就，走出了一条中国特色金融发展之路。

结合金融历史上的大事件、大案例，融入“家国情怀”元素。通过展示我国历史上的金融文化遗产，引导学生树立文化自信与家国情怀。如“新四大发明”之一的“快捷支付”，是当代货币发展史上具有重要里程碑意义的事件；结合世界上最早的纸币“交子”，可培养学生的家国情怀与文化自信。

结合金融业的性质与特点，融入诚实守信的“职业道德”教育、强化底线思维。中国特色的金融文化强调“诚实守信、以义取利、稳健审慎、守正创新、依法合规”。这对未来从事金融工作的学生来说尤为重要。所以在教学过程中要将传统美德、社会公德与职业道德等教育融入金融学课程，在教会学生金融知识的同时教会他们如何做人。

结合金融业系统性风险，融入“风险意识”教育、坚定金融报国的使命担当。引入普惠金融案例，强调金融并非“虚拟经济”，而是要充分满足实体经济的融资需求。紧扣产业基础再造和产业链提升，与智能制造、科创、绿色等重点领域深度融合，进而引导学生树立并坚守金融报国的初心。

结合精准扶贫、绿色金融，融入“生态道德”教育。教师一方面要讲授发展绿色金融在企业降碳、减污、扩绿等方面所发挥的绿色金融资源配置、风险管理和市场定价功能；另一方面也要指导学生身体力行地参与绿色金融的实践项目，让学生在绿色资产证券化、绿色债券、绿色金融生态圈等实践中熟知国家战略发展方向，提升生态道德综合素质。

结合金融岗位职业技能，融入“工匠精神”教育。在实际工作岗位中，金融服务需要倡导与弘扬工匠精神，需要从业者不忘初心、始终坚守自己的价值观、精益求精地做好本职工作。同时号召学生在平凡岗位中保持坚守初心的韧劲、在实际工作中发挥“螺丝钉”的钻劲、在前进路上有奋力拼搏的干劲。

重践：持续深化课程思政改革创新

按照课程思政的新要求，重塑适应时代的教学目标。根据课程思政的要求，在教学体系层面的建构上确定一个制高点，在中华民族伟大复兴、国家重大战略需求和新旧产业动能转换背景下厘清专业人才培养对国家、民族和个人的重要意义，增强对中国特色社会主义的道路认同、理论认同、制度认同和文化认同。这就要求教师要把具体生动的教学载体转化为价值引领的内核，形成“课堂有热度、课程有温度、育人有厚度”的良好局面，实现“专业传授+德育教化”功能。

探索知识传授与价值引领相结合，重构课堂教学内容。把握“金融‘活水’浇灌实体经济”的定位，充分掌握时代和社会的发展脉络与趋势，并将其与专业知识有机结合。如在“货币政策”教学中，讨论货币政策在促进房地产市场平稳健康发展中的重要作用，以及在城市改造、租赁住房等方面提供的金融支持。在“市场失灵与政府干预”内容中，讲解党的二十大报告对“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的部署要求，促进绿色金融健康发展，让更多绿水青山成为金山银山。

突出思政教育的鲜活性，与实训实践教学内容相融合。突出引导探究、双向交流和联结情景，灵活拓展校企合作、校友进讲堂、行业参观等多种教学情景，拉近师生距离、促进师生互动，实现学生与教师的“双向奔赴”。突出鼓励学生攻坚克难的实训思路，增强学生的参与感和互动性；培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业素养，形成精诚合作、顾全大局的团队意识。

助力技能竞赛与课程思政、专业技能教学相互促进，提升教学模式。引导学生多关注国家有关金融的方针政策和法规，学会从宏观层面把握金融业发展的动向；积极参与“大学生职业生涯规划设计”“大学生创新创业项目设计”等技能竞赛；投身于大学生金融创新投资大赛等竞赛，学会从复杂市场信息中去伪存真；感悟国际金融市场风云变幻，激发学生的学习热情和增强学生的时代使命感。

突出教改创新，优化教学方式方法。  在课程实施过程中，广泛采用角色扮演、课堂辩论、合作探究、仿真教学、线上游戏、校企合作等模式，强化教师引导、学生主导，将课堂主动权交到学生手中，增进学生间交流、实现师生互动成长，达到“课堂有热度、课程有温度、育人有厚度”的课堂效果，让课程思政既“走新”更“走心”。

完善教学评价与考核方式。按照“课程思政贯穿于课程教学全过程”的要求，改变传统单一的静态的课程评价和考核模式，突出金融服务与管理专业的育人价值，实行多元化过程性评价体系。

（作者单位：安徽工商职业学院经济贸易学院；本文系安徽省职业与成人教育学会2024年度规划课题〈AZCJ2024027〉，安徽省质量工程教学研究重点项目〈2021jyxm0150〉，安徽省高等学校质量工程课程思政示范课〈2020szsfkc0128〉）