中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。协同育人既是落实立德树人根本任务的重要路径，也是推进文化强国建设的战略性举措，对于筑牢文化根基、推动文化传承与创新具有重要意义。当前，我国协同育人体系仍存在资源分配不均、代际阻隔、评价不全面等问题，亟需以习近平文化思想为指引，探索形成协同育人新范式，培养既有中国心、又具世界眼的新时代人才，为建设中华民族现代文明注入源头活水。
以思想引领筑牢根基。在世界百年变局加速演进、我国社会主要矛盾深刻变化、新一轮科技革命和产业变革深入发展的背景下，我们必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，建设思想引领的“全要素响应链”。首先，用制度规范“责任共同体”，确保政治领航。牢牢掌握党对意识形态工作领导权，是确保协同育人工作正确发展的核心要义。成立由党委牵头、教育部门统筹的协同育人联席会议制度，明确党委统筹规划、政府资源保障、学校主导实施、家庭基础育人、社区平台搭建、企业协同支持的“六方责任清单”。建立涵盖价值共识度、资源整合率、矛盾化解率等重要指标的协同育人成效指数，并将其纳入文明城市测评体系。明确企业参与协同育人的社会责任，并将协同育人参与情况纳入企业评价指标，激发企业参与积极性。其次，实施学段贯通“精准滴灌工程”，实现靶向供给。把握青少年认知规律，针对不同学段学生思想特点和成长需求，实施马克思主义理论差异化教育策略。在小学阶段强调游戏化启蒙与视觉浸润，涵养爱党爱国情怀；在初中阶段注重故事化叙事与互动参与，培育理性认同；在高中阶段强调社交化学习与虚拟社区，强化信仰教育；在大学阶段引导深度思辨与全球对话，在比较鉴别中坚定理想信念。同时，注意跨学段课程衔接，构建螺旋上升体系。如小学学唱红歌、初中制作红色手账、高中撰写调研报告、大学参与网络展馆建设，形成“红色基因传承链”。再次，织密舆情治理“智能防护网”，做好风险防控。运用AI语义分析等新技术，完善“舆情热力值”动态监测全天候感知系统，实现重大舆情快速响应。组织专家学者形成专业团队智库，在知乎、微博等平台通过短视频矩阵答疑解惑，及时发声，阻断网络谣言的传播。
以传承创新强化文化认同。习近平总书记强调，高扬中华民族的文化主体性，把历经沧桑留下的中华文明瑰宝呵护好、弘扬好、发展好。我们要做好中华优秀传统文化的传承与创新，以文化根脉重塑学生身份认同。其一，以“三位一体”传承机制，开展活态传承。从精神层面创建“文化基因图谱”，分析提取“天人合一”等核心价值标签，并将其纳入地方课程体系，推动文化传承从知识传授向价值塑造转型。从制度层面构建非遗代表性传承人与思政教师的双导师制，鼓励非遗代表性传承人走进课堂，协助开发《皮影里的数学对称美》等跨学科课程。从技艺层面开发传统文化技艺“工序可视化”教学系统，对濒危技艺进行动作捕捉建模，建立传承人操作轨迹数据库。如对京剧等传统戏剧代表大师的表演进行数字化采集，提取流派特征，为传统戏剧高水平传承提供人机协同解决方案。其二，利用数字再造，构建文化记忆新形态。实施“数字孪生”工程，如甘肃敦煌研究院以三维激光扫描技术结合全景照相技术，对敦煌石窟进行了精细测绘与三维重建，建立了让世界惊艳的数字敦煌博物馆。开发沉浸式教育产品，如雕版印刷非遗VR可以让学生在沉浸式的环境中观看雕版印刷的历史场景，学习雕版印刷技术流程，虚拟体验工匠雕刻木版的过程。其三，通过主体重构，培育文化传承新生力量。建设“全龄参与”生态链，为退休教师、工艺大师等提供场地与资金支持，鼓励老年志愿者参与教学。开展青少年创客计划，鼓励学生将传统文化与现代设计结合创新。如校企协同设立“非遗创新实验室”，由学生负责产品文化内涵策划，企业负责供应链管理。合力搭建非遗全媒体展示传播平台，如抖音发起“非遗合伙人”“看见手艺”等计划，通过加强流量扶持、官方培训、直播基地服务等，有效提升非遗传承影响力。
以技术赋能强化价值感召。用技术赋能打破时空限制，以代际对话激活文化基因，科学评价引导行为转化，实现学生对社会主义核心价值观从符号认知到价值践履的跃迁。首先，认知重构，从显性宣教转化为隐性涵育。对文化IP进行叙事解码，运用符号学理论，重构教育资源，形成“历史亲历者—当代传承者—未来开拓者”的叙事链条。如将红色家书转化为三维全息影像，让学生在虚拟场景中与历史人物开展跨时空对话，实现价值观的具身认知传递。开展生态美学的环境浸润，打造校园建筑景观的隐喻性叙事系统，建立“空间叙事—行为数据—价值认知”的映射模型，使物理空间成为价值观塑造的有效载体。其次，代际对话，激活榜样引领的价值内生机制。通过大数据分析挖掘师生典型事迹，孵化榜样IP，运用虚拟偶像技术打造可交互的数字榜样库，建立“网红学者”培育机制。如复旦大学王德峰教授在B站开设《资本论》讲座，获得单条视频弹幕互动量超50万条的传播佳绩。开发家族记忆传承项目，鼓励青年通过整理族谱、访谈长辈等方式建立家族故事、地域文化、国家叙事三级记忆编码体系，使代际对话成为价值观内化的催化剂。再次，创新评价，完善全场景育人生态网络。基于教育大数据，建立学生价值观发展指数模型及成长数字档案，实时记录志愿服务、科研创新等过程性数据。探索志愿服务学分认证系统与数字徽章激励机制，将价值观考核转化为成长积分游戏，实现成长轨迹的可视化追溯与社会责任感培养的量化考核，对学生给予个性化发展路径规划建议。完善公益服务数字平台，通过“需求分析—方案设计—效能评估”智能系统，动态优化服务方案。构建校内实验室、企业研发中心、社区实践站三级联动体系，通过定向培养、项目制实践实现教育链与产业链的价值共振。
以国际传播实现破局。通过协同育人机制，实现文化表达权再分配，为构建人类命运共同体贡献中国智慧和力量。其一，建设技术自主与文化适配的“数字叙事共同体”战略体系。运用独立自主的通信与人工智能技术，打造实时多语言互译的跨大陆元宇宙文化交流空间，让中华文化获得平等的话语表达空间。通过覆盖“一带一路”共建国家的文化传播数字走廊，建立“数字丝绸之路”志愿服务联盟，联合孔子学院与海外高校，开展“数字文化使者”项目。让青年志愿者通过文化互鉴实践，培养人类命运共同体意识。其二，打造文化IP全球价值链。实施“新国潮出海计划”，以中华优秀传统文化为核心，联合社交媒体平台，推出一系列具有鲜明中国特色的文化产品和品牌，形成“内容生产—海外分发—用户共创”的闭环生态。如国产游戏《黑神话：悟空》在海外掀起“西游热”，带动游戏中的非遗代表性项目：音乐、古建筑、传统服饰等富含中国审美的元素成为关注焦点。其三，培育复合型文化外交官。通过“新青年全球胜任力人才培养计划”等项目，培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通交流能力的国际化复合型人才，使他们成为中华文化走向世界的重要桥梁。融合硬核叙事与柔性表达，重视培育“民间外交官”。如李子柒以个人化视角呈现“诗意栖居”的传统生活方式，使中华文化从“被观看”升华为“被向往”，成为官方国际传播的有力补充。当草根韧性碰撞青年智慧，当地方符号邂逅全球传播，便能生成具有生命力的文化基因。文化传播与育人并不矛盾，要通过情感共鸣、实践参与和跨主体协作，实现“入脑、入心、入行”，推动中华文化走出去，让世界更好读懂中国。
（作者单位：安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心安徽中医药大学研究基地；本文系安徽省高校思想政治理论课教学科研团队“择优支持”项目《思想道德修养与法律基础》课“知信行”实践教学研究〈sztsjh2019-9-11〉、安徽省高校科研社科重点项目中医药院校“大思政课”协同育人的策略优化研究〈2024AH052713〉阶段性研究成果）