大中小学思想政治教育一体化建设，关系到落实立德树人根本任务，关系到培育让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。为奋力答好“强国建设、高校何为”这一时代命题，高校应在推进大中小学思想政治教育一体化建设中强化使命自觉、主动担当作为，既立足本职，上好“大思政课”，又紧密衔接各学段，跑好接力赛，为国家和社会培养一批又一批有理想、有本领、有担当的时代新人。
当好理论研究的“智囊团”，成为深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的策源地。作为哲学社会科学研究的重要阵地和各领域高端人才、专业人士的聚集地，高校理应发挥其智囊团和策源地的关键作用，切实有效地推进大中小学思想政治教育一体化建设。构建理论创新的“动力引擎”。理论是实践的先导，思想是行动的指南。高校应将目光聚焦于大中小学思想政治教育一体化建设中的核心理论问题，对此展开系统研究，为破解一体化建设中的难题提供坚实的理论支撑。例如，在国家社科基金重大专项的支持下，组建跨学科研究团队，让不同学科的专家、学者协同制定各学段思想政治教育核心素养发展图谱，明确不同学段学生应具备的核心素养，以及如何通过思想政治教育使其具备这些素养。并由高校出面将相关研究成果进行出版，为各学段思想政治教育工作提供指导与参考。搭建实践探索的“立交桥梁”。理论成果产出后，高校应积极推动落地实施，创新教学模式，通过大中小学“手拉手”的形式，将成功的、可复制的经验向全学段推广。高校应联合中小学校，依据各学段学生的认知特点、行为选择等因素，共同探寻适宜的教学模式，因地制宜开展教学工作，从而显著提升全学段思政课堂的教学实效。例如，根据小学段学生注意力不易集中的特点，采用情境体验式教学较为合适；根据中学段学生处于抽象思维养成的重要阶段，可在课堂上设计议题辩论环节；根据大学段学生需要培养批判性思维，教学模式应更注重专题研讨。
办好师资成长的“大课堂”，为大中小学思想政治教育一体化建设提供人才支撑。高校作为国家战略科技力量的重要组成部分和人才培养的主阵地，理应在大中小学思想政治教育一体化建设中承担起师资培育的重要责任，努力提升全学段思政课教师的专业素养与教学能力。抓好职前培养。各类师范院校肩负着为中小学思政课教师队伍输送后备力量的重要使命。鉴于师范院校毕业生就业方向多集中在各中小学，在校期间应对其进行专业化培养，为他们在步入工作岗位后更好履行教书育人职责奠定坚实基础。例如，可以开设思政课教师全学段培养实验班，对学生进行贯通全学段的教学能力与专业素质培养。其中，小学阶段应侧重观察儿童道德认知特点；中学阶段开始尝试参与班会设计；大学阶段要着重理论知识讲授与价值观引领；研究生阶段则需自主完成各项研究。通过系统传授跨学段教学方法和衔接策略，使师范院校毕业生具备基本的职业素养和能力。开展职后培训。针对当前中小学思政课教师队伍建设过程中存在的数量短缺、知识储备不足、能力欠缺等现实困境，各高校应依托自身名师教授团队，牵头成立名师工作室。通过云备课、直播课、研修班等多种形式，为中小学教师的理论拓展和能力提升提供全方位的帮助与支持。同时，安排高校思政课教师到中小学挂职交流，或邀请中小学思政课教师定期来校，针对特定专题开展同题异构、同研共进、同评互鉴等交流活动。通过集体备课、各学段教师展示教学成果等形式，为大中小学思政课教师的共同成长搭建平台，从而促进大中小学思想政治教育一体化建设不断完善与发展。
建好资源共享的“大平台”，助力大中小学思想政治教育一体化建设中同一堂“金课”的开发。大中小学思想政治教育一体化建设需依托互联网平台，借助新媒体技术，整合高校优质课程资源与中小学特色教学资源，打造覆盖全学段、实现共建共享的数字资源库，进而构建起跨学段的育人生态。构建一体化课程资源云平台。利用虚拟现实、增强现实等技术打造红色文化数字展馆，还原各类历史文化场景，为学生提供沉浸式的虚拟体验空间，供全学段学生访问。例如，某大学开发的“中共一大虚拟纪念馆”就面向全国各地各学段学生开放访问权限，日均访问量达到2万人次，真正实现了全国全学段学生上同一堂思政课的目标。此外，在平台上可分设时政热点解析库、经典文献导读区等特色模块，用以实时解读国内外热点新闻，并推荐适合各学段诵读的经典文献，以此丰富教学资源，提升各学段学生的文化素养与思政素养。构建实践教学协同网络。高校应联合政府相关部门及社会机构共建实践教育基地，开发适应全学段的阶梯式实践课程。例如，某高校与其附属中小学合作研发的实践课程，就针对全学段学生设计了连贯性实践路径：小学段由教师组织带领参观长江博物馆，增长文化见识；中学段引导鼓励学生对长江水质展开调研；大学段则自主研究生态保护课题，真正实现全过程育人。开展跨学段协作项目，由大学生带领中小学生共同参与课题研究，对中小学生进行专业指导，实现朋辈教育。开发智能教学辅助系统。借助AI技术，开发智能备课系统（依据教师输入的学情数据，自动推荐教学资源、生成教学方案）、学情诊断工具（利用大数据技术识别学生对知识的掌握程度）、互动学习平台（跨学段学生交流社区，定期举办活动，邀请全学段学生参与）等教学辅助系统，服务于大中小学全学段思政课教学，有效提升教学效率与学科精准度。
（作者单位：永城职业学院马克思主义学院）