伴随着数字技术的快速发展，人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等前沿科技深刻改变着社会运作模式，也为教育领域带来了较大影响。当代青年群体受时代发展影响，其思维特点、认知习惯、信息获取方式也具有数字化特征。传统思想政治教育在教学理念、传播方式、互动效果等方面存在一定局限性，迫切需要通过数字技术完成转型升级和创新发展。深入探究数字技术赋能学生思想政治教育的创新之路，既是符合时代发展要求、改善教育教学实际效果的必然选择，也是落实立德树人根本任务、培育担当民族复兴重任的新时代新人的重要举措，具有重大理论价值和实践意义。
数字技术赋能学生思想政治教育创新路径的作用意义
契合学生认知规律，提升教育吸引力。广大青年学生作为数字时代的原生代群体，对短视频、互动游戏以及虚拟现实等技术形态有着明显偏好。采用数字化方式把抽象的思想政治教育内容转变成形象化且富有感染力的内容载体，诸如制作思政主题动画、搭建沉浸式虚拟展览空间或开发交互型的思政应用，符合学生的认知特征和学习规律，可有效激发学生的学习兴趣，冲破传统思政教育单向灌输、形式单一的局限性，促使思想政治教育内容得到深入理解和吸收。譬如，推出“红色记忆”VR党史学习教育平台，通过虚拟场景再现中共一大会议的历史情形，基于高度沉浸式的体验让学生实现知识内化，可有效增长学生的自主学习时间。
打破时空限制，扩大教育覆盖面。数字技术能冲破时空限制，依托在线教育平台、社交媒体、移动终端等各类媒介载体，使思想政治教育资源可以突破传统校园范围，创建起全天候、全方位的传播系统。无论是地处偏僻地区的学子，还是由于某些原因不能参加线下学习的人群，都可以通过网络途径获取优良的思政教育资源。另外，直播授课、虚拟课堂等教学形式的推广，赋予学习者更为灵活方便的学习途径，从而进一步扩充了思想政治教育的服务范围和社会影响力。自从教育部“国家智慧教育公共服务平台”思政专区上线之后，部分边远地区的学生可以一同收看高校的优质思政课程直播，这在一定程度上推动了教育公平。
实现精准施教，增强教育实效性。利用大数据技术对学生成长环境中各种来源的信息展开深入挖掘和分析，可以形成个性化的综合特征模型。在此基础上，教育者能准确掌握学生的认识规律以及实际需求，进而制定出差异化的教学计划，并提供专门的学习资料，促使思想政治教育从以往的“大水漫灌”方式向着精准化方向转变，这大大增强了教育活动的针对性和有效性，提升了育人成效。例如，通过学生社交平台上的互动数据以及在线课程参与记录，可识别存在心理健康问题的学生群体，并有针对性地开展网络心理咨询以及专题研讨活动，有效减轻学生的心理负担，增强思想引领工作的真实效果。
数字技术赋能学生思想政治教育创新的实践路径
创新教育内容呈现形式。其一，创建数字化思想政治教育资源体系。可利用动画、短视频等多种媒介形式，把思想政治理论内容变得可视、可感、可体验，推动形成更加开放立体、互联互通的高校思想政治教育数字资源信息体系，营造开放有序的数字教育生态。譬如，用“党史微动画”来重现党的成长历程，形成“红色文化”主题视频系列，汇集影视素材剪辑和专家剖析，营造寓教于乐的学习环境。例如，上海某文化传媒有限公司的“马克思漫漫说”以创新为笔，用漫画讲述了马克思主义原理，系列动漫在线上连载，全网播放量破亿，实体书《马克思漫漫说·政治经济学》也已出版，其新颖而接地气的方式赢得了大量年轻人的喜爱，让马克思主义理论跨越知识的鸿沟，走进了大众生活。其二，搭建虚拟实践平台。依托先进的VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）技术，通过视觉、听觉的全方位立体化运用，打破传统体验式红色教育的时空限制，真实再现红色革命场景，为学生提供体验式参观游览、革命历史知识学习、革命精神教育等服务，引领学生身临其境地感受历史场景，加深情感共鸣。例如，“重走长征路”的VR互动项目再现了长征途中所遭遇的种种艰辛，让学习者全方位体会长征精神的内涵，大大提升了思想政治教育的情感感染力和理论说服力；部分高校把AR技术引入校园导览系统，学生扫描指定的地标就能获得有关的历史消息或人物介绍，随时随地开展交互式学习；还有部分高校把MR技术运用于实训工坊或技术研究中心，以实时分享操作者第一视角，并将教师示范过程同步直播到大屏幕，让全体学生全方位观摩学习，教师也有更多时间进行个别指导，有效提升了教学效果。
创新教学模式与方法。其一，形成混合式教学模式。可融合线上线下资源，依托慕课、微课等数字化平台创建自主学习体系，让学生通过网络课程预习主要知识点。在课堂教学期间，教师要针对重点难点问题展开细致讲解，并通过小组讨论和互动交流来加深理解，进而做到线上线下相互配合，切实提高教学成效和教育品质。其二，利用智能化教学工具进行高效辅助。可依托人工智能技术搭建智能教学支撑体系，其中包含智能答疑平台、自动评价板块等。其中，智能答疑平台可以及时回应学生在学习过程中遇到的问题，并给予个性化的指导建议；自动评价系统可借助数据化手段对学习成果展开量化剖析并给予回馈，帮助教师动态掌握学情趋势，进而改进教学规划、调整教学策略。
创新教育管理与评价。其一，打造智能化管理平台。可设计开发集学生思想动态、学业成绩以及社会实践活动等各类信息于一体的综合信息系统，对思想政治教育全过程进行系统性监管与动态跟踪。利用该平台，教育工作者可以随时了解学生的成长轨迹和个性化需求，进而制定更为精准的引导和支持计划，以回应个体化的教育诉求。其二，创建多元化的评价体系。可利用大数据技术，将学生在课堂教学、网络互动以及社会实践等各种场景下的各类数据汇集起来，创建涵盖思想政治素质在内的综合评价指标体系，着重关注学生日常行为表现、情感态度变化以及实践能力养成等过程，对学生的思想政治学科素养展开全方位、系统化、动态化的考察，以突破传统仅靠考试成绩实施评价的单一模式，促使学生全面发展。
提升教师数字素养与能力。其一，开展数字技术能力提升专项活动。定期安排思想政治教育师资力量参加数字技术培训，内容涵盖数字工具操作使用、数字化教学方案设计以及根据数据分析执行教学评价、数字化诊断服务等方面，以提升其运用数字技术改进教学活动的能力；设立专项培训经费，用于学校管理者与学科教师数字素养技能培养提升，推进学校数字化设备完善与一线教师数字素养技能提升的同频共振。其二，推动教师加强交流协作。可创建数字资源的开放共享平台，加强资讯获取与案例分享，鼓励教师积累数字教育领域的实践经验，系统掌握数字教育必备技能；依托云会议系统、在线教研社群、虚拟教研室等数字化载体，举行跨学科、跨区域的集中讨论会，探究数字技术赋能思政教育的具体办法，突破传统教研活动的时间与空间限制，设计课堂优化方案，塑造共同进步的教育教学环境。联合数字技术企业、思政教育研究机构，为教师提供专业支持，定期举办产学研融合的交流活动，邀请行业专家分享数字技术在思政教育领域的前沿应用案例，拓宽教师的视野与创新思路。
数字技术为高校思想政治教育创新提供了新的机会和宽广的空间。但同时，在推动数字化转型进程中，也要注重过分技术依赖、数据安全等潜在问题，妥善安排数字资源的开发和应用，促进技术与教育的深度结合，赋予青年从数字空间到现实世界的完整价值闭环，助力思想政治教育向高质量方向迈进，从而为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。
（作者单位：上海电子信息职业技术学院）