新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力，已成为推动社会进步的重要力量。在新质生产力蓬勃发展的新时代浪潮中，高校思政教育必须与时俱进、积极探索，开辟创新路径，以更好引导学生树立正确的价值观念，培养学生的创新精神和实践能力，提升其社会责任感，使其成为推动新质生产力发展的重要力量。

新质生产力以其创新性、融合性、高效性、可持续性等特点对高校思政教育产生了多方面影响。其一，提供新的教育资源和平台。数字化技术的广泛应用为高校开展思政教育提供了海量教学素材，这些资源以生动直观的形式呈现给学生，增强了思政教育的吸引力和感染力。同时，各种在线教育平台不断涌现，有效打破了时空限制，实现了教育资源的共享和优化。其二，改变学生的思想观念、行为方式。新质生产力背景下，学生可接触到各种新知识、新观念、新思潮，这对高校思政教育提出了新的要求。高校思政教育工作者应关注学生思想动态，引导学生正确看待新事物，树立正确价值观。其三，对思政教育工作者提出新挑战。新质生产力要求思政教育工作者具备更高的综合素质和数字技术能力，需要不断学习新的知识和技术，并将其有机融入教学内容，推动思政教育与时代发展紧密结合。因此，把新质生产力理论有机融入高校思政课教学、不断推动思政课改革创新，是适应时代发展需求、满足学生成长发展的必要之举，也是提升思政课程教育实效性的关键途径。

创新思政教育理念，坚持以学生为中心。学生是学习的主体，高校开展思政教育要树立以学生为中心的教育理念，关注学生个体差异、兴趣爱好和发展需求，从学生角度出发设计教学内容和教学方法。一方面，鼓励学生积极参与课堂教学，激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性，培养其自主学习能力。例如，在开展思政教学时，设置小组讨论、主题演讲等环节，组织学生交流、互动，鼓励学生发表自身观点和看法，提高其思维能力和表达能力。另一方面，需要强化实践育人理念。新质生产力注重培养学生的实践能力和创新能力，高校思政教育应与之相呼应，加强实践教学环节。可以通过组织学生参加社会实践、志愿服务、创新创业大赛等活动，让学生在实践中了解社会、增长个人见识、锻炼实践能力，将思政课所学理论知识转化为实际行动，不断增强学生的社会责任感和使命感。

创新思政教育内容，有机融入新质生产力内涵。从教育内容方面提高思政教育实效性。首先，需要融入新质生产力相关内容，将新质生产力的内涵、特征、发展趋势以及对社会经济发展所产生的影响等内容有机融入高校思政课教学中，加深学生对新质生产力的了解。例如，在进行马克思主义基本原理讲解时，可以结合新质生产力发展案例，讲解生产力与生产关系的辩证关系，让学生深刻理解科技创新对生产力发展的推动作用。其次，需要密切关注社会热点话题和学生关心的焦点话题，及时将其融入思政教学内容中，增强思政教育的吸引力和实用性。例如，针对当前社会各界关注的人工智能发展、环境保护、网络安全等问题，组织学生进行专题讨论、分析研究，鼓励学生运用所学思政理论知识分析问题、解决问题，提高学生的政治敏锐性和社会洞察力。除此之外，还可以根据学生在学习、生活、就业等方面的实际需求，开展心理健康教育、职业生涯规划教育等，帮助学生解决实际问题，促进学生全面发展。

创新思政教育方法，充分发挥现代科技作用。当前，科学技术发展势头迅猛，传统思政教育方法已无法满足时代发展和学生成长需求，亟需创新教学方法。首先，充分运用现代信息技术，包括互联网、大数据、人工智能等，创新思政教育方法。例如，采用多媒体教学手段，有机结合文字、图片、音频、视频等多种教学资源，提高思政课堂的趣味性和有效性；借助大数据分析技术，及时了解学生学习情况和思想动态，为开展个性化教学奠定基础；搭建在线教学平台，开展线上教学、答疑、讨论等，加强师生互动，实现教学资源共享。其次，推行多样化教学方法，有效激发学生的学习兴趣。比如，采用案例教学法，为学生提供新质生产力和思政教育相关的教学案例，组织学生分析讨论，提高学生对思政理论的理解和应用能力；采用情境教学法，通过创设逼真的教学环境，让学生身临其境感受思政教育的魅力；采用项目式教学法，将学生分为若干小组，以小组合作的方式共同完成项目任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。

加强师资队伍建设，全面提高教师综合素质。教师是学校开展教育教学、落实立德树人根本任务的重要力量。新质生产力背景下高校创新思政教育路径，需要加强师资队伍建设。首先，教师应树立终身学习理念，不断加强自身学习，提高政治素养、业务能力和职业道德水平；关注新质生产力发展动态，学习前沿知识和技术，拓宽自身知识视野，将新理念、新方法等有机融入思政教学中。其次，需要加强师德师风建设，引导教师以身作则，用自己的言行影响学生、感染学生，做学生日常生活的知心朋友，成为学生成长道路上的指路人。再次，高校应加大对课程思政教师的培训力度，定期组织教师参加培训、研讨会、讲座和学术交流活动，为教师提供学习平台和提升机会；鼓励教师开展教学研究和教学改革，探索符合新质生产力发展要求的思政教育教学模式和方法。

（作者单位：太原理工大学）