扎实推进乡村全面振兴，描绘出一幅农业强、农村美、农民富的时代画卷，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。高校思政课作为教育体系中的重要组成部分，需要自觉承担立德树人根本任务，与国家战略需求紧密交织，引导青年在乡村实践中筑牢理想信念，在服务社会中不断升华自我价值。如何让思政小课堂与乡村大课堂同频共振，培养学生的“三农”情怀，提高学生的社会责任感，是新时代思政课改革创新的必然要求，更是高效服务国家战略发展、培育时代新人的使命所在。
优化教学内容，融入乡村振兴现实元素。乡村振兴战略为高校思政课教学实践提供了丰富的现实素材，拓展了多元化育人场景。乡村全面振兴背景下，高校需要将乡村振兴的现实元素有机融入思政课实践教学中，使学生深化对国情农情的认知，实现从“乡村现象”到“理论本质”的逻辑升华。一方面，需要结合乡村振兴战略深入解读思政理论。教师在思政课教学实践中，要立足乡村振兴战略的实际发展状况，深入解读马克思主义基本原理，介绍毛泽东思想，阐述中国特色社会主义理论体系，使学生掌握系统、全面的理论知识体系。例如，教师可带领学生深入分析乡村振兴战略总要求，引导学生朝着建设产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美好乡村总目标扎实迈进，不断深化学生对马克思主义科学理论的理解。另一方面，可以引入乡村全面振兴典型案例。教师应收集、整理与乡村振兴相关的案例，如乡村产业成功转型发展模式、乡村治理创新经验启示、乡村优秀文化传承和发展案例等，并将其有机融入教学实践。通过将乡村治理的具体实践案例转化为制度分析的样本，可让学生意识到乡村振兴战略的必要性和重要性，使学生深入了解乡村振兴过程中面临的问题和不足，提高学生的问题分析和问题解决能力。
创新教学模式，提高学生学习兴趣和热情。乡村振兴背景下，创新思政课实践教学模式有助于提高思政课教学质量，激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极投身于乡村全面振兴的时代浪潮中。创新教学模式，其一，可以开展项目式实践教学。教师可围绕乡村振兴战略的目标和热点话题，设计多样化实践项目，引导学生团结协作，综合运用所学思政理论和专业知识共同完成项目任务。例如，组织学生开展乡村特色农产品品牌打造项目、农村电商发展项目、乡村旅游规划项目等，以解决乡村实际问题为导向，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神，锻炼学生的实践能力。其二，充分发挥现代信息技术作用。发挥虚拟现实、增强现实技术应用，为学生打造沉浸式乡村振兴实践教学场景，让学生身临其境感受乡村自然风光，体会乡村民俗文化。其三，利用大数据优化实践教学。借助大数据技术，对学生的思政课实践数据进行全面分析，了解和发现教学中存在的问题与不足，为教师调整教学内容、改进教学方法提供科学依据。
夯实实践基地，打造乡村振兴育人平台。为提高思政课实践教学的针对性和实效性，需要推动实践教学基地从“单一参观型”向“多元育人型”转变，从“短期合作型”向“长效共赢型”升级。首先，需要拓展实践教学基地类型和数量。传统思政课实践教学基地包括农村调研基地、爱国主义教育基地等，高校应在此基础上聚焦经济振兴，开设产业实践基地；践行绿色发展理念，打造生态治理基地；厚植乡土情怀，开发文化传承基地。其次，需要完善实践教学基地的功能和管理。高校需要立足不同的实践教学需求和基地建设目标，为学生提供多样化的实践项目和活动。同时，需要完善实践教学基地的管理机制，成立乡村振兴实践教学联盟，由高校、地方政府、企业、乡村代表等共同组成，定期召开会议，规划实践项目清单，明确各方职责，健全考核评价制度，确保实践教学基地的稳定运行。再次，需要建立实践教学基地共享平台。充分整合校内外实践教学资源，推动资源双向流动。高校向基地输送师资、提供科研成果和文化资源，地方为高校打造实践平台、提供典型案例和基层导师，实现“高校服务乡村发展，乡村反哺高校育人”的良性循环。
提高师资能力，筑牢实践教学支撑。乡村振兴背景下，需要构建“理论知识扎实、实践能力突出、协同体制创新”的师资体系，才能切实提高思政育人成效，为推动实现乡村全面振兴提供坚实保障。提高师资能力，其一，要深化理论学习，丰富知识储备。定期开展乡村振兴专题研修班，邀请领域内学者、专家进入校园，通过解读中央一号文件、阐述“千万工程”经验等，丰富教师知识储备；举办“乡村振兴与思政教学”学术论坛，鼓励教师积极参与，交流分享研究成果和教学心得，促进教师知识体系更新；组建跨学科知识研究团队，由思政教师、农学、社会学、经济学等学科教师共同组成，联合开展与乡村振兴相关的课题研究，提高教师理论阐释的深度和广度。其二，强化实践锻炼，提高实操指导能力。派遣思政课教师到乡村挂职，亲身参与乡村产业规划、文化建设等工作，让教师在实践过程中积累经验，并及时将其转化为教学素材；鼓励教师积极参与乡村振兴项目，担任指导专家，为地方政府提供政策建议，在参与项目实践的过程中提高教师解决乡村实际问题、推动地方发展的能力。
（作者单位：哈尔滨金融学院马克思主义学院）