新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级催生而成的当代先进生产力，它有别于传统生产力，强调整合科技创新资源，引领战略性新兴产业和未来产业发展。这一生产力发展的基础支撑是人才，对人的专业素养与精神品质提出了更高要求。高校作为培养高素质人才、推动科技创新的重要阵地，其教师的专业化发展水平是应对挑战、抓住机遇的关键所在。高校应采取创新培养模式、整合教学资源、健全评价体系等措施，增强教师教学能力与科研创新能力，实现高校教师的专业化发展，以培养更多适应新质生产力发展的高素质人才。

整合教学资源

依托现代信息技术，构建集课程资料、教学案例、科研成果等多种资源于一体的综合性资源共享平台，实现资源的共享与充分利用，从而有力推动教师专业化发展。在平台构建中，应充分考虑数据库设计中的资源分类、权限管理等因素，采用科学合理的数据结构与关系模型，建立按学科门类、专业方向等维度细分的资源目录，确保资源的高效存储与便捷检索。对于敏感性知识产权资源，应设置高级访问权限，保障其安全性与隐私性。此外，应充分考虑平台用户界面的易用性与美观性，采用简洁明了的布局，优化操作流程，便于教师轻松完成资源的上传、下载及浏览等操作。借助大数据分析技术，引入智能推荐和搜索功能，根据教师的浏览历史、下载记录等数据，为其精准推荐相关教学资源。同时，建立严格的资源上传与审核机制，制定明确的审核标准与流程，确保所有上传资源内容准确无误、符合教学要求和学术规范。

高校应积极与教育科技企业深化合作，引进虚拟仿真实验教学平台、智能教学辅助系统等先进数字化教学工具，为教师开展数字化教学提供技术支持；加大数字化教学资源的开发力度，鼓励教师自主制作教学微视频、电子教材等高质量数字化教学资源，提升高校教师数字化教学能力；深度推广“名校网络课堂”等教研模式，依托优势学科开发具有竞争力的在线开放课程，并建立优质高等教育资源共享体系，实现优质带动、优势互补、资源共享。

创新培养模式

校企要发挥协同作用，共建联合培养机制，以赋能教师专业化发展。高校应邀请企业专家走进课堂，将行业最新动态、前沿技术与现实案例引入教学，使教师直观了解如何运用理论知识解决实际问题，从而革新教学内容，确保教学内容更加贴近市场需求，进而为相关行业新质生产力发展提供助力。教师应深入企业参与项目实践，亲身体验企业运作流程，通过解决实际问题积累实战经验，提升实践与创新能力，再将企业中的最新技术与行业动态融入日常课程，实现教学内容与实际应用的深度结合，最终促进高校人才培养与企业人才需求实现无缝对接。

高校应组建跨学科教学团队，推动学科交叉融合，促进教师专业化发展。团队成员可以来自不同学科领域，通过协同开展教学与科研，能够有效突破单一学科的思维壁垒，实现知识结构的互补与拓展。以“人工智能在医疗领域的应用”这一课题为例，计算机科学专业教师可以提供人工智能算法知识与技术支持，医学专业教师能够分享医学领域的专业知识与临床经验。在深度合作中，双方得以互相借鉴研究方法、洞察前沿动态，从而显著提升跨学科教学与科研能力，为培养更多复合型人才奠定坚实基础。

高校应深入了解不同专业教师的学科背景、教学经验与发展需求，制定个性化培训方案，提高教师参与培训的积极性和主动性。例如，针对新入职教师，开展教学基本功、教育教学理论等方面的系统培训，帮助其尽快适应教学工作；针对具有一定教学经验的教师，开展教学方法创新、课程设计优化等方面的培训，助力其提升教学水平；对于处于职业发展瓶颈期的教师，提供专业学科前沿知识培训，以开阔学术视野，激发其创新活力。

健全评价体系

高校应构建多维度教学能力评价体系，关注教师是否积极引入项目式学习、翻转课堂等先进的教学理念和方法，以此提高学生的参与度与学习主动性，并同步提升教师自身的教学方法创新能力。评价体系需重点考察教师对实践教学环节的设计是否合理，能否将理论知识与实践操作有机结合，能否清晰讲解实验原理和步骤，从而引导学生正确操作。

为适应新质生产力背景下的教育发展需求，高校应构建科学、有效的信息化授课评价体系。评价教学过程中新技术的应用效果，关注教师能否将人工智能、大数据等新技术合理融入教学，以此优化学生学习体验、增强学习效果；考察教师对互联网教学资源的整合能力，评估其能否为学生提供优质学习材料，开辟多元化学习途径；评价教师的信息化教学创新能力，鼓励教师在信息化授课中利用在线教学平台开展项目式学习，从而有力推动信息化教学创新发展。

高校应健全师德师风评价体系，将师德师风视为教师综合素质的重要组成部分，并与教师的专业化发展、教学能力提升等紧密结合。在这一过程中，要着重关注教师在教育教学过程中对学生的关爱、引导与启发以及教师自身的道德修养与持续进步。为此，需制定全面、具体的师德师风评价指标，涵盖思想政治素质、职业道德、社会公德等内容，从而推动形成正确的师德师风理念，为培养更多适应新质生产力发展的高素质人才提供有力支撑。

（作者单位：西安翻译学院；本文系2025年度陕西省哲学社会科学研究专项〈项目编号:2025YB0134〉）