人才是创新的根基，教育是创新的源泉。“在中小学智育教育中开展创新素养教育，符合党的教育方针，符合教育规律和人才成长规律。”全国政协十三届五次会议期间，崔波等11位住宁全国政协委员在联名提交的《关于把创新素养教育作为中小学智育教育重要内容的提案》中建议，通过深化教育教学改革，探索创新素养教育新机制、新模式、新路径。

“在中小学智育教育中开展创新素养教育，是立足于国家现行课程方案，把创新素养融入各学科教学之中，结合各学科特点，改进课堂教学方法，完善评价体系，培养学生的创新人格、创新思维、创新方法，更好地落实‘五育并举’要求，提升学生智育水平。”崔波表示，2016年，宁夏出台《关于在初中以下学段推进创新素养教育试点指导意见（试行）》，围绕创新人格、创新思维、创新方法三要素，明确了学前以培养幼儿好奇心、直观具体思维和初步动手能力为主，小学以关注和鼓励儿童好奇心、培养兴趣爱好和动手能力为主，初中以培养敢于质疑问难思想和责任担当精神为主的创新素养教育培养目标。6年来，组织全区各中小学校，在变革课堂教学方法、丰富课程教学资源、树立科学评价导向等方面积极探索实践，形成了一批初步成果，得到了师生家长社会的广泛认可。实践证明，创新素养教育对于提升中小学生智育水平有极大的促进作用，也切实可行。

我国已开启向第二个百年奋斗目标进军的新征程。今天的少年儿童，是明天担当民族复兴大任的主力军。崔波等11名住宁全国政协委员建议：教育部把创新素养教育作为智育教育的重要内容，指导各地深入开展面向中小学生的创新素养教育，通过深化教育教学改革，探索创新素养教育新机制、新模式、新路径；更加突出创新素养评价导向，完善《义务教育质量评价指南》，将创新素养纳入《学前教育质量评价指南》，指导各地深化中考、高中学业考试命题改革，发挥考试评价指挥棒作用；在部属师范类高校设置创新素养教育通识课程，从源头上培养教师实施创新素养教育的专业能力。将创新素养教育纳入中小学教师“国培计划”，加强在职教师培训。此外，结合区域发展因素，从东、中、西部遴选一批市、县（区）作为中小学创新素养教育试验区，统筹教科研各方面专家团队力量开展专业指导，支持试验区探索可借鉴、可复制的经验模式。

这件提案得到教育部及时答复。答复中表示，实践创新是中国学生发展核心素养之一，教育部高度重视，多措并举，不断提升创新素养教育实效。

加强创新素养教育课程建设。教育部积极发挥中小学课堂教学主阵地作用，将创新素养教育纳入课程建设、融入课堂教学。义务教育和普通高中课程方案中明确把培养学生创新素养和能力作为培养目标要求。

开展各类创新素养教育活动。教育部会同中国科协等部门组织开展了全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中国青少年机器人大赛、青少年科学调查体验、青少年高校科学营、院士科普公开课等活动。国家中小学智慧教育平台开设科普教育专栏，提供大量优质的科普教育资源供青少年学生学习。2022年4月，党中央、国务院审议通过了《关于加强基础学科人才培养的意见》，从规模、结构、选拔、培养、评价、使用、保障等方面，对基础学科拔尖人才培养进行了全方位的谋划和部署，广大中小学生的科学兴趣、探究意识，以及创新精神和创造能力不断得到锻炼和提升。

与此同时，不遗余力提升教师创新素养教育能力，突出创新素养教育评价导向。

接下来，教育部将会同有关部门加大对创新素养教育的支持力度，加强对广大中小学生创新素养和创新能力的培育，努力促进学生全面发展，为培养创新型人才、建设创新型国家奠定坚实基础。