“政府工作报告提出，减轻义务教育阶段学生负担，释放了持续推动‘双减’工作的信号。” 在全国政协十四届一次会议上，住宁全国政协委员崔波建议，把创新素养作为青少年教育的重点内容。

经过几代人的努力，现在我国教育总体水平已处于世界中上行列，优点是基础知识比较牢固，但创新素养教育不足是突出短板。

为了补短板，宁夏率先在全国提出实施创新素养教育的改革命题。自2018年在全区初中及以下学段全面实施创新素养教育以来，各学校把创新素养的培养贯穿于教学全过程，积极开展问题式教学、情境式教学、探究式教学、跨学科教学等，多维度培养学生创新素养，已形成了一批“三步五环节教学法”“思维导图与学科融合法”“高效教学法”“问题引导式教学法”等创新素养特质鲜明的教学方式。

“基础教育阶段是培育创新素养的‘黄金期’，加大创新素养教育力度，才能让创新因子镌刻在每个人的骨子里、根植在每个人的血脉中。”崔波认为，要把实施创新素养教育作为贯彻落实党的二十大精神的重要抓手，作为青少年教育的核心内容，着力提升青少年的创新创造能力，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

厚积素养之根，培育创新之花。崔波建议，要充分认识把创新素养作为青少年教育核心内容的重要性和紧迫性。从重要性看，只有让我国的一代代青少年具有较高的创新人格和创新能力，才能从根本上增强中华民族的创新创造活力。从紧迫性看，一方面，当前党和国家对创新人才的需要比以往任何时候都更为迫切，另一方面，当前新一轮科技革命孕育兴起，以知识传递为核心的教育模式已严重不适应未来发展的需要，以培养创新能力为核心的新教育是必然选择。

崔波建议，要认真贯彻落实党的二十大精神，以培养创新素养为核心，转变教育理念、改进教学方法、改革教育评价标准和体系。立足国家现行课程方案，把创新素养融入各学科教学之中，完善对学校、教师、学生的评价标准。克服把素质教育简单化为特长教育、爱好引导，真正把创新素养教育作为素质教育的重点，贯穿到教育的全过程、各方面。教育理念上，应从注重知识传授向增强能力特别是创新能力转变。教学方式方法上，应在课程设计中优先考虑创造力，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。考试内容上，应从单纯考知识向考基于知识进行更高维度思考和应用的能力转变。教育质量评价上，改变建立在以知识点为重点或唯一的考试成绩基础上的学生、老师、学校评价导向，解决好评价指挥棒问题。应组织力量深入研究创新人才培养、成长的基本规律，广泛宣传“素质教育是教育的核心”等科学的教育观、人才观，大力营造家庭、学校、社会重视、推崇、协同推进创新素养教育的浓厚氛围。