唯有多学一点、深学一层，不断用党的创新理论启迪智慧、以学增智，把所学所悟转化为应对风险、解决问题的实践能力，转化为锐意进取、担当有为的干事本领，转化为知难而进、顽强斗争的务实行动，才能推动主题教育取得实效。

如何学好党的创新理论？

2003年7月13日，《浙江日报》“之江新语”专栏发表了一篇短论——《理论学习要有三种境界》。文中，习近平总书记指出，理论学习上要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，静下心来通读苦读；其次，理论学习上要勤奋努力，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”；再次，理论学习贵在独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。学习理论的这三种境界是层层递进的，而其中的第三境界，也可以说是最高境界，强调的就是要学用结合，在实践中学习、在学习中实践，学以致用、用有所成。

20年后的今天，习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时，针对开展主题教育提出明确要求，对“以学增智”作出深刻阐释，也强调“要提升实践能力”。其实质就是要发扬理论联系实际的优良学风，紧密联系思想和工作实际，把研究解决实际问题作为学习的着眼点和最终目的。一言以蔽之，亦是强调要学用结合，以理论学习强化实践本领，在担当履职中领悟科学理论。

时隔20年，总书记关于党的理论学习的观点，一脉相承，一以贯之，深刻启示我们：理论的威力只有付诸实践才能发挥出来，学习的成果要靠实践成效来检验。

这其中的道理不难理解。无论多么科学的理论、真理，如果不能付诸实践或者不结合实际就照本宣科，便会成为无用的教条，甚至沦为谬误；无论多么刻苦地钻研学习，如果只是为学而学、不为实践所用，学习的效果就会大打折扣；无论多么宏伟的梦想和蓝图，如果只是落在纸上、挂在嘴上却不化为现实，便只能成为镜花水月、空中楼阁。但现实中，却不乏这样的现象，有的党员干部谈到辩证法抑或唯物论，说得头头是道，但在处理具体工作时，却总是出现这样那样的问题。比如，谈到生态保护，有的干部还在盲目地搞“一刀切”；提到全域旅游，千城一面的现象还时有发生；再比如，提到经济发展，仍旧有个别干部只顾眼前不顾长远……这些问题虽然看似毫不相干，但说到底都是没有将理论同实践有机结合，结果必然是于人民幸福、于经济社会高质量发展无益甚至有害。

实践是检验真理的唯一标准。习近平新时代中国特色社会主义思想是顺应时代发展要求、实践发展需要、人民群众愿望创立的，是在指导新时代波澜壮阔的创造性实践中不断丰富和发展的，贯穿着强烈的问题意识、鲜明的实践导向，为我们推动各项事业的发展提供了强大思想武器。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，自然也要“在学习和实践中‘众里寻他千百度’”，发扬理论联系实际的优良学风，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想一系列新理念新思想新战略的实践要求，并掌握运用这一思想解决经济社会发展中的各种矛盾和问题的实践能力。如此，才能在用中“行之愈笃”，真正感悟其巨大真理力量和实践伟力。

“信仰不是一种学问，而是一种行为，她只有被实践的时候，才有意义。”阔步充满机遇与梦想的新时代，奔赴强国建设、民族复兴的新征程，离不开习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导，也离不开把党的决策部署落地生根的伟大实践。唯有多学一点、深学一层，不断用党的创新理论启迪智慧、以学增智，把所学所悟转化为应对风险、解决问题的实践能力，转化为锐意进取、担当有为的干事本领，转化为知难而进、顽强斗争的务实行动，才能推动主题教育取得实效，以强大的凝聚力和战斗力风雨无阻向前行，创造新辉煌、收获新荣光。