红色是中国共产党最鲜明的政治底色，我们党在长期领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大实践过程中生成、发展和凝练的红色文化，集中体现了共产党人的政治理想、爱国情怀和价值观念。红色文化铸魂育人，红色文化涵育初心，推进新时代高校思想政治教育改革创新，必须将红色文化融入高校“大思政课”建设，培养爱党爱国爱社会主义，勇担民族复兴大任的时代新人。

培育高素质红色教育师资队伍

将红色文化融入高校“大思政课”建设，要培育一支高素质红色教育师资队伍。一方面，教师作为教育者，在思想政治教育过程中占主导地位，起着主导作用，必须自觉主动地成为红色文化忠实的继承者和弘扬者，提高学习和研究红色文化的能力和水平，使自身具备较强的红色文化素养。另一方面，高校作为人才培养的主阵地，要深刻认识到加强高校教师发展工作的重要意义，要选优配强专兼结合的师资队伍，除具备一定数量的专职教师外，可以聘请英雄人物、劳动模范、大国工匠等先进代表，革命博物馆、党史馆等各类红色基地的讲解员、志愿者等作为兼职思政教师参与思政课教学，从而壮大教师队伍的规模，优化教师队伍的结构。从数量、结构和质量多重维度完善以红色文化铸魂育人的教学师资体系。

深入挖掘红色文化蕴含的思政元素

将红色文化融入高校“大思政课”建设，要深入挖掘红色文化蕴含的思政元素。红色文化与高校思想政治教育具有高度的契合性，红色文化是高校进行思想政治教育天然的“教科书”。要深入挖掘、系统梳理革命、改革、建设和新时代具有重大影响的“人、物、事、魂”，其中“人”是指为实现中华民族伟大复兴在不同历史阶段作出巨大牺牲贡献的英雄烈士；“物”是指这些仁人志士所用之物，或是他们曾战斗或奋斗过的旧址、遗迹等；“事”则是有着深远意义的活动或事件；“魂”是指红色精神。要将“人、物、事、魂”深度融入高校“大思政课”的教学体系、课程体系和教材体系，丰富思政课的教学内容，坚持“内容为王”，提高教学的实效性。

充分发挥“实践课堂”的育人作用

将红色文化融入高校“大思政课”建设，要充分发挥“实践课堂”的育人作用。实践是人与自然、人与社会相互作用的过程，是认识世界、改造世界的重要途径。要将思政小课堂与社会大课堂结合起来，充分挖掘校内红色文化资源，打造红色育人平台，有效利用国家、地方推出的一大批实践教学基地，开展思政课教学，让大学生群体对红色文化更加可知可感、可亲可近。利用与红色文化相关的课题调研、志愿服务等多种实践形式，密切大学生与城市社区、农村、企业、部队、社会机构等的联系，使大学生在实践中更加深刻地了解国情、体察社情、体会民情，增强大学生的历史使命感和社会责任感，从而主动将实现中华民族的伟大复兴为己任，不负党和人民的殷切期望。

不断推进教学方法与技术的创新

将红色文化融入高校“大思政课”建设，要不断推进教学方法与技术的创新。高校思想政治理论课具有极强的思想性和理论性，要使红色教育真正入脑入心，增强思想政治课的亲和力和针对性，必须推进教学方法与技术不断创新，调动广大青年学生学习的主动性和积极性。在教学方法上，切忌传统坐堂“说教式”“满堂灌”等照本宣科的方式，注重开展体验式、互动式、沉浸式红色教育，发挥学生主体作用，依托校内外红色基地，积极探索红色案例教学、情景剧教学、主题辩论赛、红色经典诵读、红色故事演讲等多种教学方法在思政课中的运用，使红色因子在潜移默化中深深植根于广大青年学生心中。在教育技术方面，党的二十大报告提出要“推进教育数字化”，在数字化时代，红色文化资源可以通过人工智能、三维影像、虚拟现实等数字化形式，以更加生动活泼的方式在思政课中进行呈现，红色文化资源数字化赋能高校思想政治理论课，不仅能够突破时空限制，而且使教学更具感染力、生动性和可信度，从而增强大学生的学习兴趣与参与感，达到甚至超出预期教学目的和效果。

红色文化跨越时空、历久弥新，在祖国广袤的大地上，各类红色资源星罗棋布，是中国共产党百年光辉历史的有力见证，同时也是构筑中国共产党人精神谱系的基石。在“大思政课”建设视角下必须推动红色文化深度融入高校思政课教学，在教学主体、教学内容、教学场域、教学方式与手段等多方面持续探索创新，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，让红色基因、革命薪火代代相传，让红色江山后继有人。 （执笔：唐燕）