体育教育作为培养大学生全面发展的重要环节，一直备受关注。体育课程思政建设作为高校思想政治教育的重要组成部分，更是在培养学生的思想道德素质和社会责任感方面发挥着举足轻重的作用。然而，在当前的高校体育课程思政建设中，很多高校一味地强调传统的思政教育内容，却忽视了体育精神的引领和培养。奥运精神作为一种具有普遍意义的精神价值观，已经融入到了世界各国的体育运动中。在当前的高校体育课程思政建设中，进行奥运精神的培养，不仅可以丰富课程内容，更重要的是能够潜移默化地影响学生对体育运动和社会生活的看法。因此，探索推动奥运精神融入高校体育课程思政建设，既有助于提升学生的思政教育效果，同时也能够培养学生的体育理念和道德观念，为他们的未来发展打下坚实的基础。
针对不同的体育课程设置适当的奥运精神内容。高校体育课程包括体育理论知识、体育技能培训以及体育竞赛等多个方面，对于不同类型的课程，我们可以根据奥运精神的核心价值观来设置相应的内容。比如，在体育理论课中可以介绍奥运运动员的成功经验和荣誉精神，激励学生追求卓越；在体育技能培训中，可以强调团队合作和公平竞争的意义，培养学生的合作意识和公平意识；在体育竞赛中，可以加强对运动员表现出的友谊和尊重的关注，引导学生注重比赛过程中的团结和友谊。同时，可以建立完善的评估机制，保证奥运精神融入高校体育课程思政的质量和效果。例如，学校可以建立相应的评估指标和评价体系，对体育课程思政中奥运精神的融入情况进行定期的评估和反馈。通过评估结果的分析和总结，学校可以及时地调整课程设置和教学方法，推动奥运精神在高校体育课程思政建设中的深入发展。
提高教师的思政意识和教学水平。教师是高校体育课程思政建设的重要力量，他们的思想政治觉悟和专业素养直接影响着思政教育的质量。因此，学校应该加强对体育课程教师的培养和培训，提高他们的思政意识和教学水平，让他们在体育教学中自觉融入思政元素，实现体育与德育的有机融合。通过开展相关培训、研讨会以及交流活动，加强教师对奥运精神的理解和运用，使他们能够更好地在体育课程中引导学生思考和探索奥运精神的内涵，从而更好地以奥运精神激励学生。
培养学生对奥运精神的认知和理解。首先，高校可以积极与奥林匹克教育基地、体育组织和学院合作，开展奥林匹克教育展览、主题讲座、运动会等活动。通过参与这些活动，学生可以接触到更多的奥运文化和精神，激发他们对奥运精神的兴趣和热爱。同时，学校还可以组织学生参与奥运志愿者服务，让学生通过实际行动来践行奥运精神，推动学生将奥运精神运用到实际生活中。其次，高校还可以通过组织体育竞赛和运动会等活动，增强学生对奥运精神的理解。比如，设立奥运理念奖项，表彰在比赛中展现奥运精神的学生，激励他们积极参与运动，不断追求卓越。再次，组织学生观看奥运比赛直播，让他们近距离感受奥运精神的魅力，增强对奥运精神的认同。通过举办各种体育文化活动、体育竞赛，可以营造浓厚的奥运精神和体育文化氛围，让学生在参与中感受奥运精神的力量，培养他们的团队精神和拼搏精神。
创新体育课程思政教学方式。要想在体育课程中更好地融入思政元素，需要不断创新教学方式，采用多样化的教学手段。例如案例分析教学法、情景模拟教学法、互动研讨教学法和多媒体教学法。可以让学生分析奥运会中的经典案例，引导学生深入思考奥运精神的意义和价值，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。例如，可以分析中国体育代表团的历届奥运会表现，让学生了解中国体育事业的发展历程和辉煌成就，增强他们的民族自豪感和爱国情怀。情景教学法的运用则可以通过创设与奥运会相似的情景，让学生在模拟比赛的场景中感受奥运精神的力量和意义。例如，可以组织学生进行接力赛、篮球比赛等团队项目，让他们在比赛中感受团队精神、合作精神和拼搏精神的重要性，从而培养他们的集体主义精神和国家荣誉感。可让学生扮演奥运会中的各种角色，如运动员、教练员、裁判员等，使其在亲身体验不同角色责任和使命的过程中更加深入地理解奥运精神的意义和价值。例如，可以让学生扮演教练员，指导其他学生进行训练和比赛，让他们在实践中亲身感受教练员的辛苦和付出，以培养他们的责任感和担当精神。互动研讨教学法则要求学生通过互动研讨，在交流中互相启发、互相学习，从而深入地理解奥运精神的内涵和价值。例如，可以让学生讨论“如何看待奥运会中的输赢”等问题，让他们在交流中理解拼搏精神和友谊精神的重要性，从而培养他们正确的人生观和价值观。
将奥运精神融入高校体育课程思政建设是一项十分重要而又复杂的工作，对于促进体育教育的发展，培养具有奥运精神的人才具有重要的现实意义和长远价值。通过奥运精神的学习、师资队伍的提升、课程思政的创新等，可以有效地将奥运精神融入高校体育课程思政建设中，培养出更多具有社会主义核心价值观的优秀人才。
（作者单位：河北金融学院；本文系保定“奥运冠军之城”的城市精神融入驻保高校体育课程思政的路径研究项目〈课题号：2023016〉）
