中华优秀传统文化是中华文明源远流长的智慧结晶，传承优秀传统文化也是新形势下国民教育与人才培养工作开展的必备教学内容。而音乐教育作为国民素质教育和审美教育的有机结合，在青年大学生思想观念与价值体系建构过程中起着至关重要的作用，不仅可以引导学生利用音乐交流情感的特点来提升自身的艺术审美和生活情趣，同时其具有价值多元性的特征也决定了音乐教育本身还是历史文化与理想信念等价值观的传承载体。中国传统音乐文化记录了各地的风土人情和文化内涵，不仅具有极高的艺术价值和审美价值，而且蕴含着深厚的民族情感与精神力量，继承和弘扬传统音乐是民族文化建设的重要方向，也是增强民族自信和爱国情感的重要举措。鉴于此，高校音乐教育应肩负起保护传承中国传统音乐文化的重任，在教育改革的过程中不断探索传统音乐文化融入高校音乐教学的具体路径。

在高校音乐教育中开展传统文化的融合工作并不是一蹴而就的，需要进行长期规划和逐步实施。众所周知，要确保教学活动的顺利进行，首先，必须具备一系列科学合理的理论教材。目前在高校流行的音乐教学教材中，缺乏对于中国传统音乐文化的直观描述和系统讲解，更多是以零散的篇章化叙述来完成对传统音乐文化的艺术教育，学生难免会出现对这部分内容认识不准确和理解不深等情况，因此编写科学专业的传统音乐教材或音乐作品集就显得尤为重要。在教材编写的过程中可以按照不同地区与民族等分类进行整理，每一类别应包含该地区的音乐文化概论和一些代表作品的指导乐谱，方便音乐专业学生在表演时可以自由选取反映该地域文化特色的曲目，并辅以针对性的解读。通过编写中国传统音乐文化的理论教材和作品集，高校师生再登台将作品进行演绎，不仅可以让不同历史时期和民族区域积淀的丰富多彩的音乐作品重新进入人们的视野，焕发传统音乐文化的生机，也有利于对传统音乐作品进行二次创作，使其更具备时代特征。

高校音乐教育应结合地域文化和办学特色，以传统音乐人才的培养方案为基础，构建科学系统的课程教学体系。具体要做到：第一，针对高校音乐专业学生设置的主科课程，高校应充分探索并实践小班教学的授课模式，利用音乐教师本身的技术专长和艺术功底将饱含民族文化与时代特征的音乐作品传承给每一位学生，可以在确保教学质量的同时，增强大学生的学习热忱和情感认同。第二，针对选修生设置的音乐赏析类课程，高校更多采用大班集体教学的模式，这就要求音乐教师在音乐基础课的课程规划中要融入更多中国元素，比如，教授一些关于传统音乐文化主要流派与历史演变的知识，或者针对大众耳熟能详的传统音乐作品进行赏析。在学生认知程度的基础上开展对传统音乐文化的普及教学，不仅可以加深学生对传统音乐文化的兴趣程度，还能发挥音乐课程的美育功能和典型示范作用。第三，针对全校学生设置的思想政治类课程，高校需要秉持素质教育与思政教育相辅相成、相互促进的办学理念，推进各类课程中的思想政治教育建设。高校思政课对音乐课程的价值观引导有着至关重要的作用，可以从艺术深度和思想高度等方面引领提升大学生的认知水平与音乐鉴赏水平，所以高校的思想政治课程要更多弘扬传统中华文化，尤其是优秀的传统音乐文化。

教师在高校音乐教育中起着至关重要的作用，承担着传授理论知识和实践技能的重任。因此，传统音乐文化教育的发展就要求高校声乐教师必须具备扎实的专业技能，高校也应采取各种措施来提高他们的传统音乐素养。首先，高校要加大对音乐教师的培训力度。大多数高校教师对传统音乐文化缺乏深刻理解和熟练运用。所以有必要为他们提供更多的机会来实现自我提升，比如，可以通过派遣音乐教师到优秀的音乐院校进修，或者组织各种与传统音乐文化相关的演出项目和学术会议等形式，都可以帮助声乐教师提升其专业水平和教学能力，以顺利开展传统音乐的教育教学工作。同时，为了更好地融入传统音乐文化教育，高校应指导音乐教师制定详细的教学计划和相应的实施方案，教师也必须在教学改革过程中不断更新和丰富课堂内容，充分利用传统乐器、民乐乐谱等优秀的传统音乐教育资源，以及各种信息技术革命下出现的数字教育手段，为学生创造一个更好的学习环境来激发他们的学习热情和学习自主性。

教师可以通过多样化的教学方法，来提高音乐教学中的实践比重，为学生提供更直观的情感交流和审美体验。除在课堂开展常规的教学工作以外，为激发学生进一步的学习与创造热情，教师还可以通过各种实践活动来帮助学生在深入了解传统音乐文化的同时，提高其实践能力和创新水平。比如高校可以组织各类传统音乐文化的比赛活动，鼓励学生通过创作和表演的形式来完成相互交流、相互借鉴的学习计划，在吸取不同地区、不同民族传统音乐元素的基础上提高自己的表演技巧和演奏水平；还可以通过组织学生观看多种形式的传统音乐表演，让学生更直观地感受到传统音乐的魅力，提升其音乐素养和审美水平；除了音乐比赛和音乐表演以外，教师还应多带领学生去当地民乐团进行考察，通过实地观摩的形式来加深学生对传统音乐文化的科学认识，引导他们在以后的表演中能够更加灵活地运用这些传统音乐的演奏技巧，最终推动传统音乐文化的传承与发展。高校作为传承优秀传统文化的重要阵地，应该坚持素质教育与传统文化传承工作相结合的教育方针，在学生的认知水平基础上开展与传统音乐相关的教育课程。

（作者单位：合肥师范学院音乐学院；本文获以下项目支持：2022年“双带头人”教师党支部书记工作室〈项目编号：2022gzs014〉）