随着大数据时代的到来，以网络为平台、以信息技术为基础的数字化高校思政教育为高校思想政治工作的创新提供了诸多有利条件。通过教学理念更新、内容优化、方法创新、数据平台开发以及教学评估等方法，有利于重新构建思想政治理论课的教学思维、内容、方法、课程以及考核体系，更好地满足大数据时代的教育需求。
理念更新：深化双主体教学理念
在教学理念上，深化双主体教学理念，强调的是教师和学生之间的互动合作，大数据时代，这一教学理念变得尤为重要。以共享为主要特征的大数据时代，要求教师及学生共同参与，共同挖掘数据中的特征信息。在双主体教学理念下，师生合作不再是选择，而是必要。它鼓励两者一同参与探究过程，深究数据如何代表当前时代的特点以及这些观点如何融入思想政治教学的核心内容。通过双主体教学理念，教学过程将变得更加动态，学生不再是被动接受知识的容器，而是变成了积极参与者，教师角色也从简单的信息传递者转变为引导者和协作者。这种协作不仅丰富了课堂教学，也为学生提供了培养批判性思维和独立研究能力的机会。因此，在大数据时代，必须加强双主体教学理念的深化，充分发挥教师和学生的主体作用，实现教学的个性化、多样化和数字化，更好地适应大数据时代的教育需求。
内容优化：创新教学内容
在传统教学模式下，教科书是教学内容的主要来源。然而，当教科书的内容无法紧密追随现实世界的步伐时，大学生的学习激情就可能会受挫。大数据时代，社会热点事件犹如泉涌，不断引起广大群众关注。大学生作为信息接收的重要群体，能迅速接收网上各类信息，这可能使得他们对传统教育的许多观点和方式方法产生疑问和困惑。而移动互联网技术的飞速发展，又进一步激发了学生对时事的敏锐认识。这导致传统教学模式随着其内容的吸引力减弱，难以引领学生积极参与和思考。因此，在大数据时代，思想政治理论课程的教学内容需要与时俱进，紧密结合当前社会热点和前沿话题，注重学生的实践和体验。同时，还要将传统的思政课程与信息技术相结合，通过多媒体教学等形式丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和实践能力。
方法创新：增强学生参与度
在教学方法方面，大数据时代的技术腾飞必然会推进教学方法的创新，如果说双主体教学是一种理念，那么互动式教学、个性化教学则是该教学理念落实的具体方法。在大数据时代，过往传统的单向讲授已经难以满足学生的学习需求，因此互动式教学、个性化教学成为必然趋势。互动式教学通过使用教学平台，如在线课堂、微信群、论坛等，教师可以与学生进行实时互动和交流，以提高学生的参与度、提升学习效果。同时，还可以利用学生的信息技术专长，开展团队合作、课程设计等活动，积极培养学生的团队协作能力和创新精神。而个性化教学则运用数据分析技术，收集学生的学习数据，深入了解每位学生的学习习惯、知识点掌握情况等。基于这些数据，教师可以为每位学生量身定制个性化的学习计划和教学内容，使教学更贴近学生的实际需求和兴趣。
课程建设：开发大数据教学平台
在大数据时代，高校应努力将思政课程与多媒体技术和数据处理技术相结合。微课程、微视频、中国慕课等多种教学形式的运用，都需要一定的技术手段。因此，有必要为课程建设开发大数据教学平台。以中国慕课为例，它构建了一个由开发、生产、运营和客户端组成的生态系统，这一系统为教育的开放性和互动性提供了平台支撑，整个教育过程充分体现了教育的开放性。基于此，在借鉴慕课模式开展高校思政课程建设的过程中，要求教师不仅要站在时代前沿，有效地将教育方法和网络科技结合起来，还需要不断提升自己对信息技术的掌握和运用能力。此外，还需要对教师资源进行整合，协同进行课程的开发工作。同时，推动前端开发平台的整合，引入资金以支持客户端的开发。总的来说，技术不仅是结合高校思想政治教育内容的重要工具，也是教育理念和教学方法现代化的重要推动力，可以实现教育运作模式与大数据时代的有机结合。
教学评估：完善考核体系
在大数据时代，教学评估的范围和深度正在不断扩展。传统的教学效果评估过于耗时耗力且存在主观性偏差，因此，利用现代数据分析技术对教学活动进行全方位的监控与评价变得愈发重要。通过收集和分析学生的学习数据、教学反馈等信息，可以构建一个客观、科学的教学评估体系，以统计、分析和评估教学效果，并及时发现解决教学中存在的问题，从而提高教学质量。具体来说，首先，需要收集学生的学习数据，这些数据不仅包括成绩数据，还包括学生在课堂上的互动、作业提交、在线学习平台的访问数据等。通过这些数据，思政教师可以全面了解学生的学习态度和习惯。其次，需要在线问卷调查或应用程序来收集学生对教学内容、教学方法和课堂氛围的反馈情况。同时，借助同行评议，让教师在课堂上相互观察，提出专业意见和建议，然后运用统计方法和学习分析技术，对收集到的数据进行综合分析，以发现学习绩效与各因素之间的相关性，预测学习结果，同时发现学生在学习过程中可能存在的问题，并提供及时有效的教学帮助。再次，根据评估结果设计个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求，特别是对有特殊需要的学生进行更有针对性的教学，以提高思想政治教学效果。
（作者单位：广西财经学院数学与数量经济学院）
