培养德才兼备、全面发展的人才，是教育的内在要求，也是高校的使命与责任。在“大思政”背景之下，广大高校应进一步聚焦立德树人根本任务，不断提升思政教育育人实效，在思政课教学、课程思政、实践思政等方面凝心聚力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

紧抓课程思政。课程思政是一种将思想政治教育融入专业课程教学各环节、各方面的教学方式，推动思政元素与专业课程有机融合，有利于实现学生价值观和专业技能的双重培养。具体而言，首先，要强化课程思政顶层设计，以明确课程思政的目标是什么、教学内容体系如何构建、思政资源如何获取、教学评价系统如何建立等问题，为思政元素融入专业课程教学提供宏观依据。其次，进一步完善“互联网+课程思政”教育教学实践模式。例如，可以利用微信、云课堂、短视频平台等构建资源共享与教育交流的有效渠道。再次，建立统一的课程思政教育教学评价系统。高校应将课程思政理念纳入效果评价标准体系，制定更具柔性化、弹性化、隐性化特征的评价方案，为各专业师生衡量课程思政效果提供依据。

紧抓师资队伍。教师是思政教学的组织者、实施者，是青年学子的引路人，其专业技能、道德素养、理论水平等都直接影响着思政育人的成效。高校应着力加强师资队伍建设、提升教师综合素养。一是定期组织专题培训、专业研讨、集体备课、比赛观摩等活动，为教师的教学改革和优质特色发展提供专业指导和服务，不断提升教师课程思政教学能力。二是科学制定教学督导制度、学生评教制度、教学检查制度、教学信息反馈制度等，将制度执行落实情况作为思政课考核的重要指标，激励教师不断提升自身的综合素质。三是要借助专家讲座、会议研讨、专题报告等活动，充分发挥名师在课程思政教学改革、教师教学能力提升等方面的示范带动作用。

紧抓实践教学。生动鲜活、富有情境的实践教学，可有效凸显思政教育的人文温度，促进师生精神层面的沟通交流、情感的互动和价值理念的认同。高校应利用实践教学激发学生的情感体验，使其在思政教育教学中更具获得感。一是深入挖掘演讲比赛、知识竞赛、绘画展览、文艺演出等校园文化活动中的思政元素，设立校内思政课实践教学体验岗位，搭建思政课校园实践平台。二是开发校史馆、地方红色遗址、博物馆等红色资源和文化资源，合作建设思政课社会实践教学基地，拓宽思政课社会实践平台。三是利用校企合作，组织学生到企业参观、实践，实现思政小课堂和社会大课堂的统一。

（作者单位：达州中医药职业学院；本文系四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究重点项目：高职院校“一二三四”大思政工作格局的理论建构与实践探索的项目成果，〈项目编号：GZJG2022--191〉）