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在特殊教育中心，小兰各方面表现优异，很快被转入五中七年级（1）班——她也是红寺堡区第一个由“特教班”转入普通班的学生。班主任李海虎说：“她明显更努力，课后下的功夫也更多，她也是班里提问题最多的学生，数理化成绩非常突出。”

即使戴着人工耳蜗，也不能保证完全捕捉到老师上课说的每一句话，尤其是在老师偶尔低头或语速较快时。“我刚给这个班代课时，就发现坐在第一排的这个女孩很特别。”地理老师乔萍说，“她会一直目不转睛地盯着老师，几乎不会低头记笔记。当我得知她的情况后，会在讲难点要点的地方刻意放慢语速，让她能跟上节奏。”

“同学都愿意跟她坐同桌，向她请教问题，她向来有求必应。”同桌穆小龙说，最需要别人帮助的小兰，却成了帮助别人最多的人，在平时，也没有人会注意到她的“特殊”。“如果一定要找不同，那就是每隔三四天，跟她说话会偶尔得不到回应，那是因为她的耳蜗该充电了。”穆小龙说，“班里同学都叫她‘充电女孩’，一是因为她的‘耳朵’需要不时充电，二是源于她永远正能量满满，像一个充足了电的小机器人。”

在宿舍里，“充电女孩”起得最早、睡得最晚，她要付出比别人更多的努力，才能跟其他同学站在同一起跑线。“让特殊儿童不再‘特殊’，才能真正融入社会。”秦雅云说。

下课铃声响起，李海虎抱着40多份“梦想清单”走进办公室。孩子们的“梦想”被逐一打开，其中一行娟秀的字引人注目：我希望成为一位数学老师，去帮助和我一样有梦的女孩。

合上小兰的“梦想清单”，李海虎的眼眶湿了。