孩子成绩上不去、写作业拖拖拉拉、看不进去书、字总是写得歪歪扭扭……每当这时，家长们都会火冒三丈，认为是孩子想偷懒。但很有可能，孩子并不是故意的，他只是生病了。

近日，在自治区人民医院举办的“学习困难”义诊活动中，医生对造成孩子学习困难的原因进行了详细解释。出现“学习困难”的孩子一般分为两种情况：一是与神经系统发育有关，如特定性学习障碍、注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓等；二是与情绪有关，如社交障碍、焦虑抑郁、不良的家庭环境等，这些都会造成孩子精力减退、注意力不能集中，遇到困难缺乏自信，甚至对学习失去兴趣。简单地说，孩子学习不好，可能不只是“不愿学”的事，也有“不能学”的问题。

“学习困难”门诊的出现“拯救”了不少濒临“崩溃”的家长们，也让他们能够客观看待孩子学习不好这件事，从医学的角度改变对孩子的偏见，将更多精力放在关注孩子身心健康上，这无疑是社会的进步，值得推广。

但家长们要注意，“学习困难”门诊并非提高学习成绩的“灵丹妙药”，还需理性看待。医院开设“学习困难”门诊，初衷是想通过必要的诊断和心理治疗的介入帮助青少年健康成长，并非通过治疗让学习困难的孩子逆袭成“学霸”。之前在外地就出现过，一到寒暑假“学习困难”门诊“一号难求”的火爆场景，一些孩子因为一两次考试成绩下滑，就被家长拽来看医生，这种一哄而上、没病找病的心态不仅对提高学习成绩无益，还会给孩子造成焦虑。

正如一位医生曾介绍的，他接诊的孩子中，许多人没有问题，是家长出现了焦虑、抑郁等心理问题。一些家长认为，有压力才有动力，每次考试都定一个名次，要求孩子必须达到。但这样的压力，对于身心尚未发育成熟的孩子来说，是不能承受的，也导致一些孩子出现紧张、痛苦、抗拒、厌学等负面情绪。如此看来，病了的不是孩子，而是家长；需要“治疗”的，也不是孩子，是家长要改变自己的思想观念，调整对孩子的要求和期望值。

“学习困难”门诊并不是神话，医院也只能看病，无法解决诸如“当个好家长”“实施好家庭教育”等课题。对于一些存在医学病理方面诱因的“学习困难”症状，确实需要科学认知、尽早干预，但更多时候恐怕还与教育方式或成长环境密切相关。因此，家长没必要当“惊弓之鸟”，一看孩子成绩下滑就带去医院就医，指望着医生将“学渣”变“学霸”，而应该多从教育方式上找问题，放下对于孩子分数的焦虑，用足够的耐心和开放的心态，陪伴孩子健康成长。