党的二十大报告指出，发挥党和国家功勋荣誉表彰的精神引领、典型示范作用，推动全社会见贤思齐，崇尚英雄、争做先锋。这一重要论断指明了新时代学校思想政治教育工作的发展方向和榜样教育的重要目标。榜样教育是学校开展思想政治教育工作的重要手段，要在推进大中小学思想政治教育一体化建设过程中充分发挥好榜样教育作用，努力把青少年培养成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
推进大中小学思想政治教育一体化建设是在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的前提下对学校思想政治教育工作的进一步深化，统筹各教学阶段思政课、其他课程以及学校日常教育活动，同向同行，形成合力，共同做好立德树人工作。推进大中小学思想政治教育一体化既是提升思想政治教育质量的手段也是重要目标。长期以来，我国不同学段学校的思想政治教育工作取得了显著的成效，但同时也存在过多强调本学段特殊性、从青少年整个成长过程思考本学段工作欠缺等问题，往往出现不同学段的思想教育在内容和形式方面多有重复，衔接不畅、提升不够，削弱了思想政治教育的整体效果。党的十八大以来，党和国家在思想政治教育问题方面提出了许多高瞻远瞩的新思想、新理念，采取了许多切实可行的具有远见卓识的政策和措施，着力加强青少年思想政治教育工作。大中小学思想政治教育一体化就是新时代党中央在学校思想政治教育问题上坚持系统治理的重要理念和举措，有助于全面发挥各类学校整体育人效用。榜样教育是对青少年开展道德教育、人格塑造的重要形式，适合在各教学阶段开展。通过宣传学习榜样的事迹或精神，激发青少年的情感共鸣和效仿动力，进而提升道德品格和塑造完善人格，因而榜样教育在各学段学校思想政治教育方面都能发挥重要作用。在推进大中小学思想政治教育一体化进程中加强榜样教育是学校立德树人的内在需求，是培养时代新人的重要手段，有利于提升榜样教育效果。
学习榜样是青少年成长过程中必须经历的养成过程，他们通过模仿榜样人物学习社会的行为准则和价值观，开始对自我发展和获得社会认可的探索，逐步走向理性和成熟。新时代新征程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是各学校的中心任务，榜样教育也应该充分发挥育人的重要价值。新时代青少年在榜样教育需求方面已经发生了重大变化，他们的身心特点体现了新时代特色，主体意识强，追求更有个性和品质的生活。当代青少年对榜样抱有更多的需求和期望，他们选择榜样更多元、更务实，既认可和学习为国家作出贡献的科学家、道德楷模等权威型榜样，也重视和认同身边平凡人榜样的示范作用。新时代的青少年成长于物质生活相对富裕的社会环境，受流行文化、网络文化的影响较大，他们会更多思考榜样对自己的价值和自己需要什么样榜样的问题，倾向于接受直观的感受而非内在价值的学习，存在欣赏偶像或偶像化的榜样而非学习榜样的人格和精神等现象。特别是受到文化虚无主义、历史虚无主义等错误思潮的影响，也存在着消极对待榜样宣传学习、不愿接受榜样教育的现象。学校是立德树人、开展榜样教育的重要场所，相对于青少年榜样教育的现实，各学段学校榜样教育还存在滞后于时代发展和学生需求的情况，榜样形象缺乏时代感和生活化，内容和形式缺乏新意和现代气息，榜样教育效果有弱化趋势。各学段学校在榜样教育方面还存在整体规划不足、内外衔接不够、统筹推进力度不强等现实问题，没有达到与学生成长过程同频共振的良好状态，学校榜样教育面临一些亟需解决的困境和问题。
学校思想政治教育的目标就是要引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。在推进大中小学思想政治教育一体化建设过程中，要充分发挥榜样教育导向、激励、教化的功能，引导学生学习榜样、认同榜样、争做榜样，不断强化个人修养，完善人格塑造。紧紧围绕学校立德树人中心工作谋划榜样教育。大中小学思想政治教育一体化过程涵盖了青少年成长的各个重要阶段，不同学段榜样教育有各自特点和要求，学校榜样教育要围绕立德树人中心工作，统筹各学段教育资源和主体，开展内容丰富、形式多样的榜样教育活动，积极营造有利于青少年品德养成的良好氛围和育人环境。要重视榜样教育的批判功能，榜样教育要敢于亮剑、主动出击，为青少年健康成长保驾护航。促进学校思政课和其他课程用好榜样教育形式。学校是榜样教育的主阵地，各教学阶段学校思政课要结合课程和学生身心特点，选择符合学生实际的榜样教育内容和形式，将榜样教育融入课程教学当中，提升思政课的质量。学校其他各门课程要善于利用榜样教育形式发挥课程育人功能，以课程思政为抓手，提升育人效果。学校要利用重要节点，开展主题鲜明的各类榜样教育活动，强化榜样教育的影响力。特别要重视大中小学榜样教育的整体规划，构建科学运行机制，在榜样教育方面达到有机衔接，形成教育合力。要重视在实践中强化榜样育人效果，各学段学校可以通过开展符合学生实际的调研学习、志愿服务、社会实践、参观访问等活动，让青少年去接触榜样、了解榜样，增强他们对榜样的情感认同和学习动力。提升教育者教育能力抓好榜样教育。榜样教育的效果和质量取决于教育者自身的素质和能力，要重视教育者榜样教育能力的培养和提升。教育者要培养一体化思维，互相沟通配合，保证校内校外榜样教育形成良好有效的氛围。要通过集中培训、集体备课、问题研讨等活动，加强大中小学各学段的协同互动，协调发展，真正做到榜样教育效果的螺旋上升、不断深化。要重视和加强教育者自我教育，发挥好身边榜样教育作用。教育者要加强自身学识、品行、人格方面的积淀和修养，在教书和做人方面都能堪称学生的榜样。同时还要提升现代教育技术水平，善于运用新媒体、数字化、人工智能等新手段了解学生对榜样认知、认同的现状，创新榜样教育方式方法，增强榜样教育的趣味性和吸引力。
（作者单位：宁夏医科大学马克思主义学院）
