“大思政课”建设是思想政治教育课程发展的新阶段，是推动思想政治教育实现高质量发展的新征程。人工智能技术与“大思政课”具有内在耦合性，其技术优势能够助力思想政治教育构建大课程体系、树立大资源观、建设大师资队伍、拓展大格局工作形态，实现“大思政课”系统性、全面性、科学性、有效性发展。要充分发挥人工智能为“大思政课”建设的赋能作用，可从以下几方面着手。
以智促联，构建高校思想政治教育大课程体系。搞好“大思政课”的关键在于坚守其“课程”属性，发挥各大课程的育人优势。人工智能技术的万物互联功能可助力高校思想政治教育实现“一核、两翼、三阵地”的大课程体系，实现思想政治教育的全方位育人。“一核”即以思政课为核心，发挥其主渠道作用，这是构建思政教育大课程体系的根本立足点。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要运用技术优势增强思政课的吸引力、提升思政课的生命力，破解当下思政课有效性不足的难题。“两翼”即思政课程和课程思政协同发展，这是构建思政教育大课程体系的重要载体。要利用智能技术的整合优势优化组合思想政治教育主体、要素、环节，打破课程壁垒，挖掘不同课程中的育人要素，实现课程知识传授和价值引领的统一。“三阵地”即学校思政、社会思政和网络思政，这是思政教育大课程体系的重要板块。要运用人工智能技术将学校思政和社会思政联结起来、线下思政和线上思政贯通起来，实现思政小课堂和社会大课堂相结合，推动思想政治教育理论和实践的统一。
以智促享，树立高校思想政治教育大资源观念。“大思政课”发展需要大资源观，只有大资源平台才能有效支持“大思政课”发展。人工智能技术的资源整合、优化、传播优势实现了思政教育资源的共建共享，为“大思政课”建设提供了优质的教育资源供给。对此，一是要建好高校智慧思政平台。以省级为单位，建好高校智慧思政平台，是实现思想政治教育资源共建共享的有效举措。要使省级高校智慧思政平台与国家智慧教育平台互联共通，汇聚思政课程和课程思政教学资源、党史等思政特色资源，解决优质思政教育资源供给和需求的矛盾，满足师生对优质教育资源的需求。二是用好思政课虚拟仿真实验室。思政课虚拟仿真实验室可将校外资源迁移至校内，打造红色VR教学场景，为学生提供更安全、更灵活和更丰富的教育资源。红色VR实验室则可引导学生从场景之外走向场景之内，使其在虚拟场景中获得沉浸式与具身式体验，进一步提升红色文化资源的育人价值。三是用数据挖掘各门课程的育人元素。教育知识图谱是针对教育领域构建的知识图谱，旨在表示教学过程中涉及的不同元素及这些元素之间存在的具有教育意义的各类认知关系。基于此，可运用知识图谱将课程知识拆解为单个元素，并表示出元素之间的知识关系。同时，运用数据标记功能对教材中蕴含思想政治教育价值的元素进行标记和挖掘，并组建课程思政资料知识库，实现课程思政资源的共建共享。
以智促通，建设高校思想政治教育大师资队伍。上好思政课的关键在教师。对此，一是要提升思政课教师人工智能素养，培育新时代“大先生”。教师作为教育的主体，其人工智能素养的高低直接影响着思想政治教育的质量和效果，培养一批具有人工智能素养的青年思政教师对思想政治教育实现现代化发展具有重要意义。面对人工智能技术带给思想政治教育模式、方法和载体的变革，新时代“大先生”除了要具备深厚的爱国情怀、扎实的理论知识和甘于奉献的高尚情操，还要具备基本的人工智能素养，即明确在人工智能时代思想政治教育“教什么、怎么教”，为智能思政发展做好理论阐释和实践引领。二是要搞好线上课堂，拓展思政课教师队伍。要搞好“大思政课”建设，把思政小课堂和社会大课堂连接起来，就要充实思政课教师队伍。打造线上“空中课堂”，以突破时空限制，并聘请校外党政领导、劳动模范、大国工匠、感动中国人物以及革命烈士后代走进虚拟课堂，构建师生虚拟交流空间，解决实体空间容纳力有限的问题，夯实全员育人力量。三是运用人工智能技术，做好教师队伍培训。将人工智能技术支持下的自主学习模型应用到思政课教师培训中，实现个性化的教师培训，已成为智能技术赋能教师发展的新形态。可通过自适应学习系统对培训教师展开测评，进而根据测评结果针对性推送学习资源，以满足教师个性化学习需求，助力教师全面发展。
以智促质，拓展高校思想政治教育大格局形态。一是加强顶层设计，运用智能技术构建思想政治教育工作“大格局”。智能技术的万物互联、虚实融合、高效交互功能与“大思政课”拓展工作大格局形态具有内在契合性。善用人工智能，搞好“大思政课”建设是一项系统性工程，要坚持中国共产党的坚强领导，做好人工智能赋能“大思政课”的总体规划和整体布局。运用技术优势协调思想政治教育的育人主体、育人要素、育人资源和育人环节，积极推进“三全育人”试点工作，切实发挥“大思政课”的育人价值。二是数据链接，延伸思想政治教育全过程。数字化已逐渐成为现代人的基本生存方式，人的思想动态和行为轨迹以数据形式记录和保存，支持着思想政治教育的全过程数字化。思想政治教育全过程育人要以高校学生为分界点，在此之前搞好大中小思政课一体化建设，以数据为依托，建立各学段教师信息共享机制，保证人才的持续性培养。之后，要做好大学生培养、就业和再深造的思想政治教育全过程建设，设立个体思想品德“数字账户”，助力人才的持续性发展。三是时空协同，构建智能化家校社育人共同体。思想政治教育要贯穿人才培养的全过程，高校就要运用人工智能技术积极构建以学校为主体，家庭和社会协同的育人模式。依托智能家校社育人共同体，实现数据采集的精准化和全覆盖，使各个教育主体立体化、多层级了解教育对象的思想动态，以针对性地开展价值引领，助力学生的全面发展。
（作者单位：中国石油大学〈华东〉马克思主义学院；〈基金项目〉本文系2023年山东省社科规划项目“中国式现代化场域中的数字文明新形态研究”〈编号23CKSJ20〉的阶段性研究成果）
