在教育数字化转型背景下，高校外语教师的信息素养提升成为教育现代化进程中不可或缺的一环。随着《“十四五”数字经济发展规划》等一系列政策文件的出台，国家不断加大对智慧教育的推动力度，明确了深化国家教育数字化战略的行动目标。在此趋势下，高校外语教师不仅是教学活动的执行者，更是教育创新与变革的重要驱动力量，承担着培养适应新时代需求的高素质人才的重要使命。然而，教育质量的提升并不只是技术工具的普及，更需要教师将工具有效融入教学实践，创造性运用信息技术来提升教学效果。因此，高校外语教师的信息素养不仅包括基本的技术操作能力，更要涵盖对技术手段的选择整合和有效处理能力。面对数字化转型带来的挑战，高校外语教师需要不断提升自身信息素养，及时更新教学理念，积极拥抱新兴技术，推动数字技术与外语教学的深度融合，促进各高校学生外语综合应用能力的全面提升，推动外语教育教学向更高水平迈进。
高校外语教师信息素养的提升，要科学系统规划，构建长效制度体系。首先，要做好统筹管理，强化制度建设。各个高校和相关院系要积极推进数字技术在日常教学活动中的广泛运用，努力营造适用于智能教学的校园环境。同时，要将校内外的数字资源进行整合运用，构建系统完整的信息素养培训机制，在帮助教师提升信息素养，强化信息技术应用能力的同时，助力教师树立正确的技术伦理观。各级教育主管单位也要及时出台相应准则和行为规范，明确技术使用的责任边界，在确保技术应用安全性与合法性的同时，为教师信息素养提升提供科学指导与明确支持。其次，要加强数字基础设施建设。各个高校和相关院系要积极探索数字教学空间与物理教学空间的深度融合，根据不同教学场景、不同教师的具体需求，打造多样化、个性化的技术支持方案，共同搭建教师信息素养提升平台，不断缩小教师间的信息技能差距，确保数字资源的有效获取和平等利用，积极营造利于教师信息素养提升的有利外部环境。再次，要完善教师信息素养评价与激励机制。通过引入智能、多元、动态的评估方法，对教师数字知识与技能、数字技术运营能力等进行全面综合考察，并根据考察结果及时与教师个人进行反馈与沟通，助力教师进行针对性改进与提高。同时，要建立合理激励机制，鼓励教师积极参与相关学术与实践研究项目，充分发挥优秀教师的带头引领作用，加大对突出贡献教师的表彰奖励力度，从而推进教师队伍整体信息素养的提升。
高校外语教师信息素养的提升，要突出实用导向，开展教师定制培训。首先，要构建各级联动机制。各个高校和相关院系要加强学院内部、学院之间，乃至校与校、校与企之间的信息素养培训合作，通过详尽的前期调研，了解不同背景、不同水平的外语教师特殊需求，有针对性地开展培训计划。如通过开展工作坊、培训讲座等形式，帮助更多的教师群体参与日常学习与积累。其次，要增强培训的实践性和互动性。在相关培训中，要注重技术运用实践环节的设计，通过案例分析、项目实操等方式，增强培训的互动性与直观性，在提高教师参与培训积极性的同时，帮助教师准确直观地感受数字技术在外语课堂教学中的潜力与魅力，确保课程教学紧跟时代步伐。再次，要注重培训内容的实用性与全面性。在高校外语教师信息素养的培训内容上，既要关注教师日常教学科研的实际需求，也要考虑其个性化的培训选项。对于目前市面上流行的如文心一言、通义千问等人工智能工具，在培训中可有针对性地介绍其在智能对话、文本翻译等方面的使用技巧，同时加强对于人工智能工具技术认知、技术伦理等方面的教育，确保外语教师不仅可以熟练掌握人工智能工具的操作流程，还能深刻理解技术背后的深刻意涵，通过合理合法合规地运用人工智能技术，确保自身在数字化浪潮中紧跟时代步伐，实现个人信息素养的持续提升。
高校外语教师信息素养的提升，要激发教师主体性，加强信息素养价值内化。随着智能技术的迅猛发展，高等教育所面临的机遇与挑战并存，外语教师不仅需要接受外在技术层面的专业培训，还要对现代教育的本质进行反思。首先，要强化主体意识与批判思维。教师作为教育变革的重要参与者，要敏锐察觉数字技术对于外语教学的重要性，积极拥抱新技术，自觉加强跨学科多领域的学习合作，不断升华对智能技术的理解和认识。同时，教师在日常运用数字技术过程中，也要时刻保持批判意识，避免对于技术结果的盲目依赖，在坚持自身主体意识的基础上，加强信息鉴别和创新能力，对于人工智能所提供的内容进行必要查证，并进行选择性接收与采纳。其次，要加强终身学习理念。外语教师要打破自我身份背景局限，跳出自身专业壁垒，积极拓宽自身学科视野，通过深入探讨和研究日常教学实践和学术研究中的实际问题，不断推动自身从“技术使用者”到“研究实践者”的身份转变，积极拥抱数字化教育转型，始终践行终身学习理念，从而推动自我乃至中国整个教育行业的持续发展。再次，要强化实践反思。教师信息素养的提升并非一蹴而就，而是要在现实教学活动中不断发现问题、解决问题，这就需要教师在数字技术与教学活动融合过程中及时进行教学实践反思总结，及时复盘教学过程，彼此分享教学经验，在不断的对话交流中，探索数字教育融合新路径，科学设计制定教学方案与教学过程，从而实现信息素养的持续提升。
（作者单位：重庆外语外事学院；〈基金项目〉重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“教育现代化2035背景下高校外语教师信息素养提升研究”〈项目编号：2020-GX-149〉）
