随着我国教育改革的深化和社会发展需求的变化，高校思政教育也必须与时俱进，不断创新。红色文化作为中国共产党领导人民进行革命斗争的历史积淀，其中蕴含着丰富的精神财富和道德资源，必将赋能高校“大思政课”高质量发展，让新时代大学生在传承红色基因的同时提高思想觉悟。

挖掘本土红色文化资源

发挥思政课堂主渠道作用

红色资源见证了中国共产党和中国人民艰苦奋斗的光荣历史，浓缩了深厚的文化内涵。不同地区的红色资源具有不同的地域特色和历史背景，如广西的百色起义、井冈山的革命根据地等，这些地域性的红色文化资源为当地的文化传承和社会教育提供了独特的素材。高校在将红色文化引进思政课堂时，应追根溯源，将当地革命历史转化为生动鲜活的思政教材，让红色基因在校园内生根发芽、开花结果，以发挥红色文化的当代价值和精神引领作用。

思政课教师是高校思政教育的主导者，其教学水平、理论素养、专业知识等直接影响着红色文化与思政教育教学的融合成效。一方面，应完善培训体系，提高高校思政教师队伍的理论素养、文化素养、专业技能等。例如，积极组织涵盖教育理论、红色文化知识、教学方法等内容的培训；丰富校内培训渠道、拓展校外学习渠道，增强教师对红色文化的把握和理解。另一方面，建立科学有效的督导机制，及时发现教师在思政教学中的不足并给予指导，以提高教师队伍的整体素质。例如，组织督导委员会、督导团等进行专项督导，推动红色文化有效融入思政教育，以促进立德树人根本任务有效落实。

以实践和体验为抓手

构建立体化育人新模式

实践教学能够帮助大学生巩固理论知识、加深思想认识，是红色文化融入高校思政教育的有效路径。在校内，可以鼓励学生自发组织参与各类红色文化活动，丰富“大思政课”的教学形态，使教育内容更加直观生动，有效弥补传统课堂的不足。比如，开展红色文化主题的读书会或研讨会、红色微课及红色歌曲创作比赛，围绕党史学习教育等举办知识竞赛等，让大学生更深刻地了解红色文化内涵，赓续红色血脉。

在校外，可以利用寒暑假开展“三下乡”、社会调查等实践活动，构建并组织以大学生为主体的理论普及宣讲团、党史学习教育团等，深入乡村、社区开展理论宣讲。在一次次文化讲解中，充分发挥学生的主体性，实现价值观的塑造和精神的熏陶。此外，红色研学也是一种重要的思政教育实践方式。其依托于革命历史遗址、博物馆等实体，能够引导学生对经典文史资料进行深入研究和分析，引领学生感受红色精神，进行深刻的文化交流与心灵触动，让思想政治教育内化于心、外化于行。

搭建红色教育数字平台

增强思政教育互动性和实效性

推进教育数字化是加快建设教育强国的重要内容。通过科技手段赋能红色文化资源展示与教学，发挥网络云端优势，打造线上红色教育平台，让红色理论知识随时随地可学可感，成为随身携带的“红色宝典”。同时，以短视频、微电影、直播等创新方式开展红色文化传播推广。通过引入鲜活的案例、真实的数据和生动的故事，将思政教育有机融入网络大课堂中，以多样化的方式展现学生身边的先进典型，在推进学校德育网络综合化的同时，积极发挥高校红色文化资源对于全社会的价值塑造和辐射功能。

作为连接过去与未来的桥梁，一处处革命遗迹、一件件历史文物均承载着独特的革命历史记忆，是开展思政教育的鲜活素材、生动课堂。运用人工智能、3D、VR、AR等现代信息技术，可视化呈现校史馆、博物馆、档案馆等展馆内的红色文化资源，以及创作富于科技感与体验感的红色文艺作品，打造跨越时空的动态育人场景。在展馆内，同样可以结合声光电、虚拟现实等多种手段打造精品展陈，以创新革命文物的展示方式，让陈列展示更加灵动、更富层次、更具魅力，从而更好发挥思政教育启智润心、润物无声的作用。

（作者单位：广西财经学院商务外国语学院）