铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，亦是高校落实“立德树人”根本任务和强化爱国主义教育的核心命题。习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作要向此聚焦。党的二十大报告明确提出，以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作。在国家教育数字化战略行动推动下，数智技术正成为重构思政教育生态、实现“五个认同”教育目标、破解传统思想政治教育“单向灌输”困境的关键引擎。高校要聚焦铸牢中华民族共同体意识的工作主线，抓好数字化变革的新机遇，用数智赋能高校思政课创新发展，探索推进数字技术与思政课建设、高校铸牢工作的深度融合，从技术赋能、共识凝聚与风险管控三维协同视角出发，全面提升思政课建设水平，推动高校思想政治教育守正创新。

核心技术赋能，构建“精准滴灌”教育生态。基于学生网络行为、社会实践、课堂互动等数据构建学生画像，建立“民族团结案例库”，整合“彝海结盟”“昭君出塞”等历史故事的数字化资源，向学生群体定向推送学习资源；制定个性化帮扶方案，依托智能算法实现“一人一策”精准匹配。运用VR/AR技术还原民族交融历史场景，开发铸牢中华民族共同体意识主题动漫，将民族团结精神融入高校专业知识，构建“民族文化元宇宙”平台，打造沉浸式场景，深化多元一体历史认知和文化认同，实现知识传递与情感共鸣的双重目标。

凝聚共识，打造“多维共生”文化场域。推动“宏大叙事”向“微观共情”转化，组织学生创作“我身边的民族团结故事”等主题微视频，依托算法优化在校园新媒体平台精准分发。培养“网生代”网络意见领袖和学生骨干，以朋辈教育消解文化隔阂，促进跨民族情感联结。组织学生参与民族手工艺数字化保护项目，支持跨校区学生协作完成民族非遗数字化项目和实践，联动学生社团开展跨民族结对帮扶、边疆云支教等“石榴籽一家亲”实践项目，将共同体意识转化为具体行动。构建“德育基地-多元评价”激励机制，引导学生积极参与民族志愿服务。运用数智技术赋能文化素质教育，构建实践共同体并强化行动认同，增强文化传承使命感。建立“民族学生成长档案”，运用数智化技术记录和分析文化交流、志愿服务等全过程数据，将价值观嵌入学生日常管理，促进各民族学生广泛交往、全面交流、深度交融。

风险管控，完善“协同治理”保障机制。制定民族团结教育数据使用规范手册，设立由校园领导、技术专家、辅导员、学生代表等组成的“数智伦理委员会”进行技术伦理规制与数据安全保护，监督数据采集与应用边界。开展思想政治教育工作队伍“数智素养”专项培训，重点提升舆情分析与虚拟社区管理能力，聘请民族地区基层干部、非遗代表性传承人担任校外导师，构建“技术+文化”双轨育人模式。将“共同体意识教育成效”纳入高校党建考核指标，设计“参与度和行为转化等过程性评价+认知测试和社会贡献等结果性评价”双维模型，试点“数字足迹回溯”制度，追踪大学生毕业后5年的社会行为数据，完善动态调适机制，反哺教育策略优化，不断提高铸牢中华民族共同体意识教育的实效性。

数智技术为高校铸牢中华民族共同体意识提供了技术支撑，高校应当紧扣立德树人根本任务，聚焦铸牢中华民族共同体意识的工作主线，充分发挥数智技术的赋能作用，在立足“五个认同”目标的基础上构建“技术赋能—文化浸润—制度保障”的协同育人生态，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供思想根基与实践范式。

（作者单位：西华大学管理学院；本文系四川省铸牢中华民族共同体意识研究基地课题<课题编号：XHZL2024056>研究成果）