立德树人，关系党的事业后继有人、关系国家前途命运、关系民族复兴进程。习近平总书记高度重视思政课建设，指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，并强调“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。这一重要论述既明确了思政课的重要地位和作用，又为思政课教学改革提供了根本遵循。江西科技学院结合自身应用型高校的定位，积极探索契合本校思政课的教学模式，在“问题式专题化团队教学改革”基础上，探索建立“问题式专题化团队教学”课程矩阵教学模式，立足该模式精准测量学习产出的突出特点，促进人才培养目标的达成。
原则导向：构建“四真三化”的思政课程框架。“问题式专题化团队教学”课程矩阵教学模式的建构，是按照“四真三化”的要求来开发和评价思政课的。“四真”要求学生真学、真懂、真信、真用。在课程构建中，通过教学内容专题化确保知识的系统性，让学生能够系统地学习思政知识；教学团队结构化能整合多方优质资源，不同专业背景和教学风格的教师共同授课也有助于学生从多个角度理解知识，助力学生真懂；教学方法多样化，如采用案例教学、实践教学等，能激发学生学习热情，使学生在情感上认同思政知识，实现真信，并且有利于学生将所学运用到实际生活中，达到真用。“三化”即工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化。其中，工作任务课程化即把实际工作任务转化为课程内容，明确思政课在培养学生适应社会、融入工作方面的定位，使思政课程内容更贴合实际需求；教学任务工作化即模拟真实工作场景开展教学，在课程实施过程中，让学生沉浸式感受思政知识在工作场景中的运用；工作过程系统化是将工作过程分解为矩阵模块，各模块之间形成支撑关系，使课程设计更加科学合理，帮助学生逐步掌握完整的思政知识和实践技能体系。
标准领航：以规范开发推动思政课提质增效。一是目标一致性。课程三级矩阵以应用型人才培养为核心，确定专业培养目标，层层递进至教学目标以及任务目标，形成逻辑递进链条。思政课要紧紧围绕专业人才培养目标设计教学过程，符合学生毕业时所应达到的思政课程教育标准。二是课点分层设计。应当结合当前课程受众群体的现状，并充分考量人才培养的层次性，以制定出与之契合的课点。通过分层设计课点，使思政课教学更具针对性，切实满足不同层次学生的学习需求，提升思政教育的实效性。三是内容重构优化。单纯的课堂理论教学难以满足当今大学生的多样化需求，要结合应用型高校实际、不同专业情况，促进理论与实践有机融合，让思政课真正“活”起来。四是产出量化评估。应用型高校学生生源存在差异，学生的学习基础和学习习惯也不相同。因此，在思政课课程的开发和设计过程中，要制定出具有针对性的学习产出可测量标准，为教学评价提供客观依据，进而推动思政课教学质量持续改进。例如，构建多元评价体系，综合运用课堂表现观察量表、主题报告评分细则、实践活动评价标准等工作方法，确保学习成果的测量兼具过程性与终结性，使教学评价既能精准反映学生的成长轨迹，又能为课程持续优化提供数据支撑，真正实现以评促学、以评促教，推动思政教育高质量发展。
路径为桥：借课程矩阵实现思政教学落地。思政课程矩阵分为课程体系、课程单元、课程项目矩阵。其中，课程体系矩阵要体现专业人才培养目标、毕业要求与思政课程之间的紧密联系，被用来验证毕业要求的各个指标点有相应的教学活动作为支撑、有相应的课程作为支持或补充，从而保证教育质量和学生全面发展。以工商管理专业为例，在人才培养方案中确定思想道德与法治课支撑毕业要求的指标点，指标点是指将学生应达到的专业毕业要求具体化为可观察和评价的行为，从而反映学生的学习成果。课程单元矩阵用来判定思政课程教学目标与项目目标之间的关系。项目目标中有若干课点，这些课点以问题链的形式重新构建课程内容，要明确每个课点对教学目标是强支撑还是弱支撑。借助课程单元矩阵，能够更加清晰地识别出教学大纲中需要补充或更新的部分，确保教学内容的时效性，进而提升教学质量和学习效果。课程项目矩阵是表示思政课程中的各个课点与任务目标之间相互关系的工具。每个课点都对应着一个或多个任务目标，形成一种支撑关系，课点又细化成若干部分，如K-知识点、S-技能点和A-态度点。而任务目标又是教学目标的细化和分解，可确保教学内容的针对性和实用性。课点要围绕问题式专题化构建，采取各级目标层层分解的举措，从而实现人才培养目标。同时，要突出“学生中心”的教学理念，每个课点都要有学法、教法、测量点。通过三级矩阵，可以清晰地看到每个项目选择的合理性，以及如何与教学目标相匹配。
思政课程矩阵的探索与开发，既有助于梳理出思政课在各专业毕业要求中的支撑度，突出思政课在专业中的独特作用，还有助于学生认识到学习过程与学习结果、学习目的与学习收获之间的关系，通过“自上而下”的课程设计与“自下而上”的倒逼式教学，最终确保人才培养目标的实现。
（作者单位：江西科技学院马克思主义学院；本文系2024年度江西教育科学规划思想政治教育专项课题：应用型本科高校思政课“问题式专题化团队教学”课程矩阵构建研究〈课题编号：24SZZX027〉研究成果）
