当下，科技发展日新月异，人工智能技术正以前所未有的速度重塑教育领域。高校思政课作为培养担当民族复兴大任时代新人的重要课程，需顺应时代大势，主动拥抱新技术，借助智能化、数字化手段突破传统教学瓶颈。

应用智能化教学资源。传统以文字为主的教材难以满足数字时代大学生的学习需求，而人工智能为思政课教学资源创新提供了全新可能。其一，高校可借助知识图谱技术重构思政课知识体系。机器学习算法可从马克思主义经典著作中自动提取核心概念及其关联关系，并基于此构建结构化的思政知识网络。该技术还支持智能问答和个性化推荐，在学生提出问题时，系统可自动关联相关知识节点，并提供多角度的解答和延伸学习材料。其二，虚拟仿真技术为高校思政课开发了沉浸式教学资源。虚拟仿真技术能把尘封于历史长河中的场景原汁原味地再现出来，将晦涩难懂的抽象理论以直观形象的方式呈现。以开发红色景区为例，通过VR技术，学生可如穿越时空般真实地站在历史舞台上，感受革命先辈为理想信念而不懈奋斗。其三，文生视频技术为思政课资源的生成方式带来了改变。思政教学视频的制作不再需要专业团队和复杂流程，只需提供文字脚本，视频生成技术系统就可自动生成配有画面、音乐和语音的视频内容。这种技术可让思政教师快速将时事热点、典型案例转化为生动的教学素材。但同时需注意，在智能化资源开发进程中，技术只是手段，教学资源所蕴含的思想深度和科学严谨性才是价值核心所在。

重构思政课教学模式。人工智能赋能下的思政课教学模式正从单向灌输向多元混合方向发展，而智慧教学平台是混合式教学的基础支撑。其一，翻转课堂模式在人工智能支持下得到深化发展。教师在课前阶段可利用人工智能分析学生学情，并为其精准设计预习内容与布置有针对性的任务，学生进而依据智能推送的资源进行自主学习。在这个过程中，学生的每一次点击、每一处停留时长以及标记的疑问，都会被平台自动收集，教师就可在课堂上针对前期收集的共性问题进行讲解，并引导学生开展深度研讨。同时，人工智能助手也将实时记录学生的参与情况和分析讨论的质量，并根据每位学生的掌握情况推送差异化作业和延伸阅读材料。这种建立在全面数据分析基础上的翻转课堂模式，可切实落实思政课新课标，打造以学生为中心的课堂。其二，双师课堂是具有创新性的教学模式。在双师课堂中，人工智能教师承担知识讲解、练习辅导等任务；教师则在关键时刻进行知识总结提升，明确价值方向，帮助学生准确把握知识要点并厘清模糊认知。两者各司其职又紧密配合，既发挥了人工智能的效率优势，又保证了教师在教学中的主导地位，实现了人机协同，共同助力学生成长。其三，虚实融合的实践教学为思政教育打开了新局面。虚拟仿真技术与实地实践相结合可构建全新实践育人体系。各高校可在具有深厚历史底蕴的红色圣地设立实践教育基地，学生实地走访时能亲身感受历史的沧桑与厚重。再配以虚拟体验，让那些无法直接呈现的历史细节与人物心境，都能以生动形象的方式展现出来，从而让学生深度了解背后的感人故事，深化学生对思政内容的情感认同。

优化教学评价体系。人工智能技术在思政教学评价领域的应用正呈现出全方位的浸润态势，从数据采集到反馈应用形成了完整的评价闭环。其一，智能感知技术让评价数据采集实现了从点到面的转变。在线下教学环境中，教师可借助传感器技术、视频监控及智能移动终端等设施系统，收集并分析学生在课堂参与、校园生活等多种场景下的数据。如智能课堂系统能自动记录学生在课堂讨论时的发言次数、内容质量及逻辑清晰度，进而对学生的思政素养和价值观念做出客观评价。社交媒体已然成为青年表达想法的重要阵地，学生的线上行为数据可自动以电子记录的形式在网络空间实时留存，通过自然语言处理技术对这些海量数据进行分析，可大幅提升学生思想动态评估结果的真实性。其二，个性化反馈是人工智能赋能教学评价的突出优势。智能系统可根据每位学生的具体情况提供及时的改进建议。值得注意的是，技术评价的高效精准与人文评价的温度有机结合，才是高校思政课教学评价的正确方向。智能评价体系的建设应注重伦理规范，充分彰显人文关怀，坚决杜绝“数据被不正当利用”和“算法歧视”等不良现象。

有效提升教师数字素养。其一，数字化思维的培养是提升教师数字素养的重点。高校思政教师需深刻认识智能技术对教育的革命性影响，并树立技术可赋能教育的理念。学校应通过专家讲座、案例研讨等形式，帮助教师理解数字化转型的必然趋势，消除教师对智能技术应用的畏难情绪。思政教师自身也应积极关注教育领域的最新动态，了解数字技术如何改变教学模式、学习方式和评价体系。其二，有效运用人工智能技术开展思政教学，需要教师具备相应的技术操作能力和数据解读能力。当前，高校思政课教师队伍中能熟练运用智能技术开展教学的复合型人才仍然短缺。高校可将人工智能应用能力纳入教师考核评价体系，并设立专项教学改革项目，以鼓励教师探索技术赋能的创新实践。

（作者单位：成都航空职业技术大学）