8月15日8时，海原县九彩乡九彩村的农家书屋里传出琅琅读书声。六年级的马小燕正带领低年级的孩子们诵读古诗。这个暑假，曾经安静的农家书屋因为6名返乡大学生和90个孩子的相遇而不同。

“暑假刚开始我就看见村里有的孩子满山跑，有的抱着手机一玩一整天。”宁夏师范大学大二学生马小莉清楚地知道农村孩子暑假面临的“学习真空”——父母外出务工，爷爷奶奶无力辅导，很多学生暑假作业往往拖到开学前突击完成，更别提假期巩固知识、预习复习。

8月初，马小莉的担忧消失了。九彩村以农家书屋为核心教学场地，为学生打造了“暑期课堂”。统筹6名志愿服务老师，为村内小学一年级到初中阶段的90名学生辅导功课。马小莉也成为其中的一名志愿服务老师。

“开班第一天，有个奶奶早上6点就把孙子送过来了，说孩子爸妈都在外地打工，怕孩子暑假把学业荒废了。”志愿者马梅说，家长们的支持给了他们很大的鼓励。

“给初一孩子讲正负数时，旁边二年级的娃娃瞪着眼睛问‘老师，什么是负数’，我们才意识到必须分层教学。”他们根据不同学段学生的认知特点和学习需求实施分层教学，合理分配语文、数学、英语、物理等多学科课时，确保教学内容与学生学情精准匹配。宁夏师范大学的马成和同校的杨兰、马小莉带着六年级至九年级的孩子，宁夏幼儿师范高等专科学校学习小学教育的马梅，带着马倩、王兰两名志愿者“接”下了其余50多个孩子。

马梅发现村里孩子普遍是“哑巴英语”，便每天带学生练习口语，并结合到游戏中。“现在连一年级的孩子都能用英语数到10，还会唱简单的英文歌。”她骄傲地指着手工制作的单词卡片，上面还留着孩子们画的涂鸦注解。

每天的“户外课堂”，志愿者们会带着孩子们走出书屋，在村部院子里开诗歌朗诵会，去田间地头认识农作物。

18时下课后，总有几个孩子“赖着”不走。“老师，明天还讲《三国演义》吗？”“这道题我又有新解法！”志愿者们收拾着教具，虽然身体疲惫内心却充满欣喜。

“表面上是我们在教孩子，实际上他们给了我们更多。”王兰说。这个暑假，这些志愿者老师收获了教学经验，也在孩子们心里种下了热爱知识的种子。“我想我会永远记住，在这个被大山环抱的小村庄里，我们6个年轻人和90个孩子共同书写了一个关于成长的故事。”王兰说。

“乡村振兴不仅需要硬件投入，更需要激活‘人’的潜力。”九彩乡相关负责人说。