中国传统音乐作为中华民族文化宝库中的璀璨明珠，承载着悠久的历史与深厚的文化内涵。高校作为培养高素质人才和传承文化的重要阵地，肩负着弘扬传统音乐文化的重要使命。在高校开展中国传统音乐教学，对于传承和弘扬这一优秀文化具有重要意义。
在教育改革持续深化与新媒体技术飞速发展的双重背景下，高校中国传统音乐教学正经历从技术、理念到方法的系统性变革。体验式教学作为中国传统音乐教学的重要手段，借助新媒体技术的强大赋能，能够有效促进学生音乐审美、艺术情感与文化素养的综合提升，从而为中国传统音乐教学注入新的活力，推动高校音乐教育实现高质量发展。
妙用先进技术创设课堂体验情境。当前，中国传统音乐教学多以课堂授课为主，对音乐体验、音乐感知的重视程度相对不足。新媒体时代背景下，推动中国传统音乐教学与体验式教学有机融合，是化被动学为主动学的关键。体验式教学可通过营造音乐教学氛围，有效调动学生参与音乐教学的学习兴趣，让学生透过音乐表层关注深层次的文化表达、艺术魅力和音乐情感，从而实现由表及里、由知识教学转向价值引领的教学。其一，整合海量教学资源，丰富教学层次。教师可利用网络平台强大的资源存储功能，搜集、整理与音乐教学相关的图像、音频、视频等多媒体教学资料，利用可视、可听、可感的动态音乐教学资料和素材丰富音乐教学层次，创设体验式教学氛围，激发和调动学生的艺术想象力与艺术感知力，提升音乐教学实效。其二，打造多模态课堂，创新教学呈现。高校可依托智慧教室、多媒体教室组织开展多模态教学，将琵琶、古琴、二胡等乐器及经典曲目进行创新呈现，避免对书本教材的过度依赖。同时，将新媒体技术融入视唱练耳各环节，以多元丰富的音乐教学内容组织学生进行音乐鉴赏、音乐评析、音乐演唱、乐理知识学习等，有效促进学生音乐素养与文化素养的提升。其三，善用云端伴奏，解放教学生产力。高校音乐教师可充分利用新媒体技术，将网上契合教学需求的各类歌曲伴奏资源引入课堂，在强化音乐教学表现力的同时，将自身从繁忙的伴奏工作中解放出来，将更多注意力聚焦于观察学生的学习状态和音乐表现。其四，引入智能分析，实现精准反馈。将人工智能的动态捕捉及多媒体技术的录音录像功能引入课堂，实现对学生音准、音技的纠正与指导，并对调整前后的声波图进行对比和分析，助力学生提高学习效率。
巧用新兴技术创设实践体验情景。运用新兴技术赋能教学是优化学生学习体验的有效路径。依托先进技术搭建各类契合教学活动需要的场景，能够最大限度激发学生的学习体验和学习兴趣，让学生以虚拟在场的方式将认知过程与情感体验紧密结合，实现知识内化和价值重构。一是新兴技术赋能音乐表演场景创设。在中国传统音乐教学中融入虚拟现实、增强现实等新兴技术，为学生营造一个虚拟仿真的音乐表演场景，将学生瞬间带回到音乐厅、演唱会、录音棚、KTV等音乐场景进行音乐表演，以此帮助学生克服表演恐惧、适应舞台表演压力、提升音乐表演自信、磨炼音乐表演技巧，从而提升音乐表演水平。二是新兴技术赋能音乐体验、音乐感知等场景创设。通过虚拟再现经典音乐作品的创作场景，为学生带来一场跨越时空的音乐体验，让学生在亲身感受历史场景、现代城市生活场景的过程中增进对经典音乐作品的理解与认知。利用虚拟现实技术真实还原音乐文化场域和多元音乐场景，让学生在与虚拟“音乐名人”交流互动的过程中，深刻领悟音乐作品的文化深意、思想内涵和历史背景。三是新兴技术赋能音乐创作场景创设。依托虚拟现实技术，为学生提供身临其境感受民间音乐、传统音乐、民族音乐创作的环境，在沉浸式场景中感受实地采风、田野调查、民间艺人访谈的真实场景，激发学生的创作灵感，助力还原场景、构建沉浸式场域环境，进而推动学生深层次体验学习。
善用融媒体平台优化日常学习体验。充分利用新媒体平台，将中国传统音乐教学贯穿学生成长成才的全过程，是新时代高校音乐教育工作提质增效的新风向。一是打造网上音乐普惠服务平台。挑选与中国传统音乐相关的教学名师、学科带头人、青年骨干及信息技术团队等核心力量共同进行音乐教学共享资源平台建设，提供文化溯源、行业资讯、在线课程、资源下载、互动咨询等内容与服务，通过数字化教育资源的普及共享为学生自主学习与探究体验提供便利。二是打造网络育人矩阵。利用“两微一端一抖”等主流新媒体平台常态化制作、分享、传播与中国传统音乐相关的内容，营造浓郁的音乐体验氛围，深化学生音乐学习体验，激发学生的艺术创造力。同时，以微视频、在线微课、精美短文、网络漫画等形式呈现教学内容，以独特的网络学习体验吸引学生的注意力。三是打造网络音乐交流社区和互动平台。将课堂讨论空间搬到网络，延伸教育管理空间，让学生可以在云平台分享学习心得、畅谈音乐学习体验，拓宽学生参与知识探究、问题解决、小组合作等途径，构建一个集学习、交互、反思于一体的进阶式学习空间，推动学生学科思维和知识结构的持续完善。
新媒体时代，高校中国传统音乐教学面临前所未有的机遇与挑战。体验式教学作为一种有效的教学手段，在这一课程中具有广阔的应用前景。为充分发挥体验式教学的优势，高校应持续探索新媒体技术与中国传统音乐教学的深度融合，推动体验式教学的创新发展，为中国传统音乐的传承与创新培养更多优秀人才，使其在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
（作者单位：广东第二师范学院；本文系广东第二师范学院高等教育改革项目《基于“场景构建+沉浸式演唱会法”模型的中国传统音乐课程教学实践研究》〈编号JXGG251660〉的成果）
