党的二十届三中全会明确作出落实立德树人根本任务、深化教育综合改革的部署，为新时代高校思政教育发展指明方向。高校思政教育应聚焦思政课关键课程，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心内容，提高思政课感染力。高校需将中华优秀传统文化作为思政课教学的源头活水，围绕中华优秀传统文化的“根”，做好立德树人教育工作。通过开展“五史”教育、搭建教学平台、打造教学矩阵，着力解决现阶段思政教育目标出现偏差、学生思想出现滑坡倾向、传统教学方式受到数字技术冲击等问题。
加强“五史”教育引领，提升“思政+中华优秀传统文化”教学能力。中华优秀传统文化以思想智慧、价值理念与人文精神，为思政课教学提供了深厚的精神滋养。高校要组织教师学习研究党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，深入发掘历史承载的华夏文明和其中的丰富文化，深刻把握思政教育价值。通过中华民族史，教师从历史维度审视中华优秀传统文化，了解思政教育萌发的历史渊源，将中华优秀传统文化内化为思政教学能力。自中华优秀传统文化萌生以来，历经朝代更迭与经济发展，思政教育始终将“立德树人”作为根本旨归。通过党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，教师系统理解党领导广大人民艰苦奋斗的艰辛历程，不断汲取文化精神财富和历史智慧，进而深化对“立德树人”教育本质的认知。在思政课程教学中，教师需精准提炼中华优秀传统文化中的精神内核，如“天下为公”的价值追求、“知行合一”的实践智慧、“自强不息”的奋斗精神，“厚德载物”的道德要求等，结合思政教学的目标要求、内容体系与学生认知特点，科学定位其与思政教学的融合维度，推动思政教育在教学内容、形式与载体上实现创新突破，增强对学生思想动态与成长需求的预判，提升思政教育的针对性与创造性。
搭建智慧教学平台，整合“思政+中华优秀传统文化”教学资源。中华优秀传统文化以其绵延千年的文化积淀，为思政课教学提供了鲜活的内容素材。高校需借助现代技术搭建智慧教学平台，将中华优秀传统文化创造性转化为思政课程教学内容。全面引进虚拟现实、全息、云直播、增强现实、生成式人工智能等技术，加强对教师数字技术素养的培训，推动教师深度参与文化典籍、非遗项目、古籍文物、文化艺术等传统文化数字化建设工程，动态更新传统文化思政教学资源数据库。精准挖掘中华优秀传统文化与思政课教学、现代社会发展之间的内在契合点，并将其上升至理论研究层面，构建系统化的理论支撑体系。借助新媒体平台，拓宽智慧教学平台，丰富智慧教学形式，以二级学院、班级为单位创建社交账号，引导学生在社交平台积极参与优秀传统文化、思政示范课程等主题讨论，在跨时空对话和互动过程中进行思想碰撞，感受中华优秀传统文化的厚重性与现代信息网络开放性融合发展的魅力。通过搭建多元化智慧教学平台，教师全面掌握学生文化认知水平、话语表达能力、思政学习需求等，精准选取中华优秀传统文化内容，聚焦爱国主义、民本思想等与思政课育人目标高度契合的文化精髓，为教学资源注入深厚文化底蕴；系统提升教学资源整合效能，构建“文化内容—教学目标—课程模块”的资源整合体系，打破传统文化资源与思政课教学的壁垒；创新丰富思政课“活教材”内容供给，开发“行走的思政课”实践资源、“互动式文化课堂”数字资源等，实现“以文化人、以德润心”的育人实效。
打造立体化教学矩阵，创设“思政+中华优秀传统文化”教学语境。中华优秀传统文化以其丰富的文化载体，为思政课教学提供了多元化的场景支撑。将中华优秀传统文化融入高校思政课教学，围绕理论与实践有效衔接的原则，打造“课堂教学—课外实践—文化环境”三大维度联动的思政教学矩阵。课堂教学中，教师应创新中华优秀传统文化的表达形式，引导学生参与传统文化思政语料库的建设，分类搭建以传统文化理念、不同历史时期文化精神、民族文化符号、文化产品等为主题的矩阵，细分思政课与不同文化主题融合的实践维度，借助思维导图等工具构建中华优秀传统文化和思政课教学实践相融合的新语境。基于此，教师实施探究式、角色式、专题式、项目式等教学模式。例如，学生以小组形式探究王阳明“知行合一”思想精髓诞生的历史背景、在现代社会中的影响和应用案例；为学生提供话剧、音视频、文创产品等载体，指导学生结合角色扮演、专题讨论、项目设计等方式进行学习，打造沉浸式“行走的思政课”。课外实践中，教师建设社会大课堂，拓展思政教学阵地，组织学生参观博物馆、红色革命遗址、爱国主义教育基地，为学生实时讲解中华优秀传统文化，或者遴选高年级学生担任传统文化讲解员，依托校园文化阵地、社会实践平台等场景，系统开展中华优秀传统文化推广活动，在知识传递、价值阐释的过程中强化自身文化认同与使命担当。文化环境中，教师需营造浓厚的中华优秀传统文化育人氛围，通过组织中华优秀传统文化专题讲座，鼓励学生积极参与地域特色文化调研、传统节日文艺汇演或者思政知识辩论等活动，提升学生对中华优秀传统文化和思政理论学习的践行能力。
（作者单位：西安翻译学院；本文系2024年高校统战理论研究与实践项目：民办高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究〈编号：2024GXTZ37〉；2025年陕西省体育局常规课题：民族传统体育文化融入高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究〈编号：20251101〉的阶段性研究成果）
