有关教育的消息总会引起广泛关注。这不，教育部日前印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），再次牵动了无数人的神经。

《通知》要求，要减少日常考试测试（不包括初高中学业水平考试和普通高等学校招生全国统一考试）频次，小学一二年级取消纸笔考试，义务教育阶段其他年级每学期仅一次期末考试，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。

在“双减”之后再对考试“开刀”，原因说起来很简单：如今，许多地方、许多学校，小学五六年级就月考，甚至赶进度提前结束课程，组织模拟小升初考试；初、高中更是夸张，单元测、周考、月考层层加码，甚至出现“20天刷10套模拟卷”的现象……各类高频次、低质量的考试，不但增加了学生的学业负担，影响孩子的全面发展和健康成长，更加重了“唯分数论”的畸形导向，使学校、教师、家长在“只要分数”的道路上越走越远。

很明显，新规用20条具体举措划定考试管理“红线”，就是对这些问题的直接回应，是让考试回归本位，真正成为服务于教学改进的“桥梁”，而非师生焦虑的“路障”。更深层次看，这也是对之前“双减”政策的进一步深化落实，是对教育评价体系的一次深刻校准——让考试评价更加科学高效，为学生全面健康发展松绑赋能。

但，政策落地的关键仍在执行。和以往一样，新规效果如何，还得看能不能破解“上有政策、下有对策”的难题。这就需要相关单位和部门建立完善监督问责机制，畅通举报渠道，接受社会监督，为政策执行装上“加压阀”；也要通过加强教师命题培训、依托智慧教育平台赋能等手段，为学校提供专业支撑，避免因噎废食式的消极落实。

教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。这些年，从“双减”政策到中高考内容调整，再到压缩考试频次，一系列改革举措释放出强烈信号，就是要不断消除教育弊端，让每个孩子都能在成长路上从容前行。是阳奉阴违、我行我素，一路升级内卷，还是让孩子在欢声笑语中汲取智慧，通过跳舞、游戏、种植花草等实践课业、智慧作业等系统精准描绘学情画像；是让教育沾满功与利，还是浸透爱心和责任，既需要教育改革大政方针的引导和倒逼，更考验着教育者的良知和担当。

考试改革的大幕已经拉开。用情、用心、用力做好这道“减法题”，培养更多“眼里有光、心里有力量”的接班人，不让孩子成为只会解题的“考试机器”，才能为教育回归育人本质不断“加分”。