今天聊聊“无作业日”。

也许有人不以为意，这个话题何故老生常谈？确实，早在几年前，银川市一些小学就开始陆续推行周三“无作业日”活动，而细细看过最近相关消息后，还是从中发现了不少新意与亮点——

比如，初中阶段实施每天“单科零作业日”。过去，“无作业日”多集中在小学阶段，而这次，不但将范围扩大到初中阶段，更要求落实到每一天。

再如，这次针对“无作业日”，相关部门印发了文件，并作出要求，可谓指向明确、用意明显。

又如，科学合理“填空”。“无作业日”并非放任自流，而是引导学生更好地利用空白时间。新学期开学以来，有的学校利用“无作业日”引导学生参与体育锻炼、静心阅读或分担家务，参加“班超”“校超”联赛等；有的学校创新布置特色作业，或进行生物习性、地形地貌观察，或开展“家庭体育”，构建校家社联动锻炼网络。

这些新鲜点、亮点，让“健康第一”教育理念有了更为具象化的落地路径，也让我们对“分数第一”还是“健康第一”有了更为深刻的反思。近年来，在“书山题海”的内卷下，一些学生的视力、体质、心理健康等问题频发，不仅违背了教育规律，还忽略了“人”的核心需求。今年春节假期一结束，教育部举行了深入落实“健康第一”工作部署会；前不久的全国两会上，如何促进学生身心健康、全面发展成为热门话题；近来，全国多地宣布中考生物学、地理不计入中考总分的消息引发网友热烈讨论……一系列教育减负措施传递出鲜明信号：教育理念正从“唯分数论”向“全面育人”转变；学习实效、思维能力、实践素养等，正逐渐成为检验成长的指标。

而透过这一信号，我们也能获得更多教育面向未来的启示。当前，人工智能时代下，行业更迭提速，职业格局迎来深刻变革，一成不变的知识储备、劳动技能已很难应对新的挑战。对孩子来说，像流水线上作业的机器一般反复刷题，或许能换来短期成绩的提高，但这样强压之下催生的应试能力，很难保证他们能一直成功。与其在题海里挣扎、在分数的泥潭里内耗，不如把更多时间花在强健体魄、提升综合素养、培育创新意识等方面上，确保未来的他们能跟得上时代的步伐。

教育本应是令人向往的征途，而非令孩子焦虑不安的畏途。国家在发展、时代在进步，社会的“成功阶梯”因此变得更加丰富多元，而一系列教育减负的政策指向也让我们明白一个道理：无论何时何地，都不能忘记教育的育人本质——鼓励并引导孩子们发现心中所爱、发掘自身特长，找到适合自己的成长节奏与发展路径，活出不一样的精彩。

放下功利的执念和不必要的焦虑，让教育回归本源，把时间留给孩子，让他们眼里有光、脚下有力，在阳光下茁壮成长、全面发展，成就出彩人生。