思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代背景下，要坚持守正和创新相统一，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。传统课堂讲授模式虽能系统传递理论知识，但难以完全破解“知信行”脱节的难题，而“行走的思政课”打破了教室围墙，将理论课堂延伸至历史现场、基层一线、实践阵地，以沉浸式体验、场景化教学、实践性感悟让思政教育入脑入心。这是对新时代思政课改革创新要求的生动践行，也是激活思政课生命力的重要路径。

行走的思政课：让理论扎根历史与现实的土壤。“行走的思政课”让抽象的理论知识与具体的历史场景、现实案例相结合，实现从灌输式到体验式的转变，让学生在行走中感悟真理力量。这种沉浸式教学摆脱了理论阐释的局限，让青年在历史场景的氛围感召中深刻理解中国共产党人初心使命的历史逻辑与价值内涵，厘清中国特色社会主义道路的历史必然性，进而深化对“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的理论认知，筑牢思想根基。思政教育的价值引领不能脱离现实土壤，脱离国情实际的理论宣讲必然缺乏说服力与生命力，要遵循学生认知规律设计课程内容，让思政教育贴合时代发展与社会实际。“行走的思政课”的核心是引导青年跳出书本认知的局限，通过走进基层一线、产业前沿与治理现场，直观感知国家发展的阶段性特征，理解国家政策的实践逻辑与价值导向，看清个人成长与社会进步、国家发展的内在关联，在对现实的深度观察中建立正确的国情观，将个人理想融入国家发展大局。

行走的思政课：以实践赋能知行合一的价值追求。思政教育的目标是培养知行合一的时代新人，而实践是连接知与行的桥梁。不同于传统课堂的被动接受，“行走的思政课”坚持学思用贯通、知信行统一，将课堂教学与实践锻炼相结合，引导青年从理论的旁观者转变为实践的参与者，在亲身实践中深化对理论内涵的理解与把握。实践锻炼为青年担当提供了精准的价值锚点。新时代青年的使命担当既要建立在扎实的理论基础上，更要扎根于对社会需求的深刻认知中。“行走的思政课”搭建起青年接触社会、认知需求的实践平台，让青年在基层实践中找准个人能力与社会需求的结合点，明确自身的责任定位与奋斗方向，在分析问题、解决问题的过程中锤炼本领、增长才干。

行走的思政课：需构建协同发力的育人新格局。“行走的思政课”是一项系统工程，需要整合资源、创新形式、强化保障，让思政教育真正走深走实。其一，整合资源，打造多元化教学阵地。充分挖掘各类思政教育资源，构建多点支撑、全域覆盖的教学阵地网络，推动高校与地方政府、社会组织、行业企业深度合作，通过资源统筹联动实现共建共享，为“行走的思政课”提供丰富场景支撑和内容保障。其二，创新形式，增强思政教育吸引力。要结合青年学生的认知特点和兴趣爱好，创新“行走的思政课”的组织形式和教学方法。采用“线上+线下”融合模式，线下开展实地研学、现场宣讲等活动，线上通过云直播、云展览等形式扩大覆盖面。注重“理论+实践”相结合，在行走前开展理论预习，明确学习目标；行走中设置互动环节，引导学生主动思考；行走后组织分享交流，深化学习感悟。同时，注重个性化教学，制定差异化教学方案，让“行走的思政课”更具针对性和吸引力。其三，强化保障，筑牢思政教育根基。建立健全“行走的思政课”的保障机制，从师资、经费、安全等方面提供有力支撑。鼓励思政课教师与专业课教师、辅导员协同带队，提升教学质量；加大经费投入，保障实践场地、交通、物资等方面的需求；建立完善的安全管理制度，提前做好风险评估、安全培训、应急预案等工作，确保学生安全。同时，将“行走的思政课”纳入人才培养方案，明确教学目标、学分要求、考核标准，推动思政教育常态化、制度化。

（作者单位：西安医学院马克思主义学院）