新时代背景下，铸牢中华民族共同体意识已然成为党的民族工作的主线，也是高校落实立德树人的重要工作。高校思政课是塑造学生正确的世界观、人生观和价值观的重要阵地，也承担着引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观的关键职责。新形势背景下，如何将铸牢中华民族共同体意识融入思政课这一阵地，增强育人工作的实效性，为国家培养优秀合格的“复兴栋梁”，是当前高校思政工作的重要任务。
深化内容整合，构建系统教学体系。基于高校思想政治理论课课程体系的整体架构，将铸牢中华民族共同体意识系统性地融入思政课教学内容，是当前高等教育工作的重要方向。在理论层面，要进一步加强相关理论的深入阐释，清晰讲述中华民族共同体意识的历史渊源、现实价值及其深刻内涵，系统解读“五个认同”（即对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同）的核心要义。在资源整合方面，要善于挖掘和利用本土特色资源，包括红色文化遗址、民族团结进步典型事迹等，使教学资源既富有历史底蕴，又具备鲜明的时代气息和吸引力。教学过程中，应紧密围绕国家发展大局，顺应新时代发展潮流，充分考虑不同学科背景学生的认知特点和成长规律。通过引入相关行业的最新实践案例，以及不同地区通过发展推动民族团结、实现共同繁荣的生动实例，将理论与实践有机结合。这种教学方式不仅能够增强课堂的感染力，还能引导学生自然而然地体会到中华民族共同体意识在现实社会中的强大生命力与实践价值，从而在潜移默化中深化其对这一重要理念的理解与认同。
创新教学方法，打造沉浸式育人场景。应注重构建理论阐释、感性认知与情感认同三位一体的教学模式，教师在课堂教学中应当系统开展中华民族共同体的历史形成与发展、红色文化的传承价值与民族团结的时代意义等专题教学与深度研究。通过组织学生进行小组合作研讨、开展主题式探究活动以及实施真实案例教学等多种方式，有效提升学生的理论认知水平与逻辑思辨能力。同时，需高度重视实践教学环节，充分依托各类爱国主义教育基地、历史博物馆、革命纪念馆等校外教育阵地，积极策划并组织多样化的实践体验活动，鼓励学生亲身参与、深度体验，在实践过程中沉浸式感受和领悟“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的深刻内涵与情感凝聚力。此外，应积极引入并运用现代信息技术手段，开发包括虚拟仿真实验、动态交互课件在内的多样化数字教学资源，逐步构建线上线下有机融合、虚实结合的新型育人场景，从而显著增强教学过程的互动性、学习的实效性以及学生参与的沉浸感。
加强师资建设，提升教学能力。要持续加强对思政课教师的阶段性、常态化学习培训，建立健全长效培养机制。重点围绕中华民族共同体理论体系、民族政策法规、爱国主义教育、红色文化传承等核心内容，系统组织专项培训和专题研修活动，帮助教师深入理解相关政策理论，有效提升教师队伍的教学理论水平和政策素养。同时，积极组织开展集体备课、教学试讲和课程设计研讨，推动跨学院、跨学科的集体教研合作，鼓励思政课教师之间加强交流互鉴、协作攻关，共同探索将中华民族共同体意识有机融入课堂教学的有效策略和方法。此外，还应鼓励教师结合自身教学实践，深入开展调查研究，撰写高质量的调研报告和学术论文，积极探索推进民族团结教育、特别是铸牢中华民族共同体意识教育的实施路径与创新思路，促进理论研究成果及时转化为教学资源和教学设计，形成“以教学推动科研、以科研提升质量”的良性循环机制。
完善评价机制，强化育人实效。评价既要考查学生对中华民族共同体相关知识的掌握程度，也要对学生在课堂讨论、日常活动、集体生活中展现的思想觉悟、价值取向和行动自觉等进行过程性评价。在保障机制构建方面，首先，要加强顶层设计与统筹谋划，有效整合校内外各类资源，持续开发、制作并及时更新以中华民族共同体理论体系、民族团结进步先进典型案例、红色文化基因传承等为重点的高质量教学资源库，确保教学内容的时代性和感染力。其次，应着力强化教师队伍建设与专业发展支持，制定有针对性的教师学习进修专项方案，将相关课程教学成果、民族团结教育实践成效等纳入教师绩效考核与职称评定体系，充分调动教师投身相关教学工作的积极性与创造性。再次，要积极拓展协同育人路径，主动加强与地方政府部门、爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆等相关单位的联动合作，整合社会优质资源，凝聚更广泛的教育合力。最后，要系统构建红色文化教育与民族团结教育协同推进的保障机制，推动教育内容与实践活动深度融合，实现理论教学与体验教育的有机结合，使学生在潜移默化、耳濡目染中不断增强对中华民族共同体的情感认同、思想认同和行为认同，从而扎实铸牢中华民族共同体意识。
铸牢中华民族共同体意识教育是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的内在要求。思政课作为立德树人的关键课程，是中华民族共同体意识的主渠道、主阵地。铸牢中华民族共同体意识对学生民族团结意识的培养至关重要，两者间的相融与结合可使学生强化民族团结意识，深刻领悟中华民族共同体意识的时代意义，自觉做中华民族共同体的拥护者、建设者、实践者。
（作者单位：西北大学现代学院）
