教育不应是急功近利地追求分数，而是让孩子在成长中不断收获“我能行”的底气，点燃他们内心深处探索世界的勇气。

5月13日下午，国务院新闻办公室举行“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”中外记者见面会。银川市第十五中学校长解玮作为宁夏唯一代表登台，与全国4位优秀教师代表共话育人智慧，分享宁夏基础教育的生动实践。

站在国新办发言台前，解玮校长道出了她坚守多年的教育信条——“看见每一个，发现每一个，成就每一个”。这短短15个字，朴素却深刻，不仅让在场的中外记者感受到教育的温度，更在无数教育工作者和家长心中泛起涟漪，叩开了人们心中那个长久思索的命题：我们到底需要什么样的教育？

回答这个问题前，不妨先看看银川市第十五中学是如何坚守这个教育信条的：为了“看见每一个”，学校设有无门禁图书馆、共享钢琴，每年还会帮100个孩子实现“微心愿”，用点滴关怀告诉孩子“你被关注着”；为了“发现每一个”，校史馆的展示墙不唯分数，多元榜样提醒老师要留意学生的不同特质，帮学生找到自身优势；为了“成就每一个”，学校推行“一生一策”与分层教学，还开设创新素养课程、组建社团，让每个孩子都能在感兴趣的领域发展特长，活成自己喜欢的样子。

透过这些鲜活的校园微景，不难发现，从“看见”到“发现”，再到“成就”，本身就是一个充满爱与智慧的过程，更是教育本质的生动诠释。“看见”是起点。看见孩子隐藏在行为背后的需求，读懂他们眼神里的渴望，将每个独一无二的个体都纳入关注的视野，这种不带偏见的“看见”，是让孩子在校园里找到归属感的基石；“发现”是深入。每个孩子都有自己的闪光点，有的可能在艺术方面有独特天赋，有的或许具有很强的人际交往能力。用敏锐的眼睛去洞察每个孩子的优势与潜力，为他们提供合适的土壤和阳光，才能让潜能得以绽放；“成就”是归宿。教育不应是急功近利地追求分数，而是让孩子在成长中不断收获“我能行”的底气，点燃他们内心深处探索世界的勇气。当孩子们能够从一次次微小的成功中确认自己的价值，教育便真正发生了。

放眼今日之中国，教育的甘霖正在滋养无数人：曾困于群山者，因教育而推开望向外界的窗，走出沟壑、站上辽阔舞台；曾迷茫无措者，借教育点亮前行的灯，在探索中找到热爱方向。而这些改变的起点，往往就藏在细微处，或许是课堂上老师一句肯定的鼓励，或许是课后一次耐心的辅导，又或许是学校搭建的特色平台……毋庸置疑的是，正是这一次次“看见”的温暖、“发现”的惊喜，才托起了每个生命的成长，让渺小如苔花者也能勇敢绽放，更让我们听见了教育最动人、最有力的回响。

当下，我国正处于加快建设教育强国的关键时期。“双减”政策持续深入落地，新课标以核心素养为育人锚点，高考改革也在多元评价体系的探索中不断突破。诸多顶层设计看似各有侧重，实则都在指向同一个方向，那就是让教育回归“人”的本质。而“看见、发展、成就”每一个，正是这个方向在基层最生动的实践。

基于这样的实践，我们也愈加笃信，再微小的苔花，亦能如牡丹般傲然绽放。当世人不再用分数定义孩子，不再用排名衡量教育，当每个孩子都能在教育的阳光下自由生长，就会有无数家庭因此收获幸福，更能为教育强国建设注入源源不断的活力。毕竟，一个国家的未来，就是由无数个被看见、被发现、被成就的孩子共同缔造的。