“乡村孩子看着皮实，可心事也得有个倾诉的地方。”

说这话的，是隆德县杨河中学的心理辅导老师邵淑惠。

每天课间，孩子们跑着、跳着。可有一段时间，七年级（3）班的冯浩，并不在这些嬉笑打闹的孩子里。

冯浩以前不爱说话，课间别的同学出去玩，只有他独自趴在桌上。邵淑惠注意到他：“我愿意听你说说话，可以随时来找我。”

一次、两次……冯浩逐渐打开了话匣子，开始聊班级日常、乒乓球、家里的事。一句话，一间屋，一段陪伴，一个孩子的心慢慢亮了起来。

如今，冯浩当上了历史课代表，敢发言、敢组织、敢提问，成绩也稳步提升。邵淑惠说：“倾听是一剂良药。”

近日，记者走进杨河中学，看到心理咨询室就设在去年建成投用的综合楼内，每周二、周四下午，邵淑惠都会准时开门，倾听孩子们的心声。在这栋新楼里，物理、化学、生物实验室，农村科技馆，计算机教室等18个功能教室依次排开，智慧黑板覆盖了所有教室。

每天下午课后服务1小时，各班轮流走进功能教室。七年级（3）班的杨博最爱去科学实验室。他在老师冯海萍的指导下做建筑模型，小心翼翼地固定、装框。“以前觉得做模型很难，现在发现也没那么复杂。”杨博说，每次完成任务，特别有成就感。

冯海萍感慨更深：“以前学生做的标本、手工没地方放，堆在实验室角落落灰。现在作品能摆、能展、能评。”孩子们在功能教室里看、试、玩，眼里满是新奇。

2023年，杨河中学与隆德二中组建教育集团，城区优质学校与乡村中学正式结成对子。

隆德二中是县域教育的优质标杆。这所学校的“家底”不薄：六盘山植物标本馆、创客空间、机器人工作坊、智慧教室等一应俱全，2025年还获评全国中小学人工智能教育基地。

近日，在隆德二中创客空间里，几名学生调试编程无人机。七年级学生杜德玉盯着屏幕上的代码，指尖轻敲键盘，无人机缓缓升空、盘旋、定位，动作流畅自如。很难想象，第一次见到真机时，他眼睛都亮了，怯生生地站在门口，握遥控器时手心在冒汗。

“我们学校的老师平均年龄47.5岁，教学方法偏传统。杨河中学的年轻教师有活力、思路新，我们也要向他们学习。”隆德二中教师杜工作表示，集团化办学从来不是城区学校单向帮扶乡村学校，而是互学互鉴、共同成长。

这种互助，落实在一堂堂课、一次次教研中。每学期，隆德二中都会组织各学科的骨干教师下乡。同一节课，两校教师分别讲授，课后坐在一起评课，线上教研则成为常态。随着杨河中学录播教室即将投入使用，两校课堂将实现实时互联。

在隆德县，这样的校际联动已成常态。通过城区学校与乡村学校结对、资源互通、教研共享，全县形成集团化办学格局，已累计送教下乡120节次、线上教研300余场，校际资源共享率达90%以上。从一所学校到一张网，优质资源正在加速流向乡村，最终落在杨河中学的功能教室里，落在冯浩和杨博这样的孩子身上。

这张网的背后，是一系列实实在在的动作。隆德县针对县域教育布局短板，优化12所乡村小规模学校，推动54名教师有序流动，为168名学生提供了就学保障。

管理互通、教师互派、教学互研……优质教育资源就这样沉下去、流动起来。