本报讯 （记者 高晓刚）锄头、缝纫机、切割机、擀面杖……当这些劳动工具出现在校园的课堂里，会是怎样的情景？

5月9日下午，走进银川市兴庆区回二小学观湖校区，学生们戴着红色遮阳帽，蹲在几片用栅栏围起来的试验田里忙碌着，有的举起锄头挖坑，有的双手扶苗，有的接好水管准备浇水。在老师的指导下，孩子们亲手将西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜秧苗种到田里。五年级学生肖丁赫一边擦拭额头的汗水，一边告诉记者，自己动手以后才感受到种粮种菜的不易，农作物种植课既增加了动手技能，也让她对劳动有了更深的体会。

农作物种植只是该校劳动教育课程的一项。据介绍，该校还设置了云厨房、3D设计打印、AR科学探索、VR创编等课程，从传统的劳动教育到现代的科技教育，从关注劳动知识技能到关注劳动观念、习惯、品质等，让学生通过实际探究、劳作实践，形成系统完整的生活技能。

为了实现劳动教育目标，该校创建了互联网＋“红领巾争章”伴随式劳动评价模式，利用“云校家”智能平台，让孩子的劳动情境以图片、视频形式在线传播，形成真实记录；建立志愿服务岗，由校园向校外延伸，承担力所能及的社区劳动。同时，通过组织线上劳动技能大比拼、社区服务项目显身手视频展示交流、线下评选劳动小达人等方式，开展评价激励，树立榜样，催生学生形成劳动快乐的自觉意识。

“将传统手工劳动方式与现代化技术应用劳动方式相结合，与新课标倡导的十大任务群对接，激发学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志的热情，使劳动素养教育得以落实。”兴庆区回二小学观湖校区党支部书记邵晨说，劳动教育课程旨在让学生学会用新的技术和思维方式去破解疑难问题，培养创新人格，未来成为有创造能力的高素质新型劳动者。

记者从兴庆区教育局了解到，辖区各中小学已逐步构建起以“家园、校园、田园、社园”为主的“四园”劳动教育体系，不断拓展和丰富劳动教育的内涵和载体；目前已建成小菜园、果园等各具特色的农耕劳动体验基地29个、劳动实践工坊30间、校外劳动实践基地1个，打造了7大类别、46门劳动教育课程。