近年来，随着信息技术的快速发展和教育教学模式的不断变革，混合式教学在高校授课中得到了广泛应用。混合式教学是一种将线上学习与线下教学相结合的教学模式，可以充分利用信息技术的优势，提供多样化的学习资源和灵活的学习方式。在混合式教学中，学生可以通过网络平台进行课前预习、课堂互动和课后复习等学习活动。而教师则可以根据学生的学习情况进行个性化指导和辅导，提供有针对性的教学策略。这种教学模式不仅可以增强学生的学习兴趣和参与度，还能培养学生的自主学习能力和合作精神。在财会类课程的教学中，思政教育始终占据着重要地位。然而，传统的课堂教学模式往往难以满足对学生综合素质培养的需求，因此，基于混合式教学的财会类课程思政改革成为当今教育领域的研究热点。
整合优化教学资源，给学生提供优质的学习资源。财会类课程旨在培养学生的财务管理能力和会计技术，但同时也应关注学生思想道德素养的培养。当今社会，道德伦理问题层出不穷，财务领域也存在着许多道德挑战。因此，将思政教育融入财会类课程，既可以帮助学生形成正确的价值观和道德观，也能够增强他们的社会责任感和法律意识。在财会类课程的混合式教学中，教学资源整合和优化是确保教学效果的重要环节。首先，教育机构和学校可以加强教学资源的开发和整合，通过编写教材和制定课程标准，确保教学内容的丰富性和多样性。同时，建设教学资源库也是一种有效的策略，将各学科领域的教学资源集中存放起来，方便教师和学生查阅和使用。其次，利用现代技术手段构建在线学习平台和智慧教室也是整合优化教学资源的重要策略。通过在线学习平台，学生可以随时随地获取教学资源，进行自主学习，并与教师进行互动交流。智慧教室则可以提供更加多样化和全面的教学资源，如多媒体教学设备、虚拟实验室等，从而提升教学效果和学生的学习兴趣。此外，教学资源的整合与优化还可以通过教学团队合作和学科交叉融合来实现。教师可以组建教学团队，共同合作研发教学资源，分享各自的经验和教学方法。学科交叉融合可以将不同学科领域的教学资源进行整合，从而打破学科之间的壁垒，培养学生的跨学科能力和综合素养。
改进完善教学方法，充分利用在线讨论和互动工具。数字化时代，新媒体技术的发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。特别是在财会类课程思政改革方面，传统的讲授式教学方法已经难以满足学生的需求，而如何改进和完善教学方法，充分利用在线互动工具已成为亟待解决的问题。为了推动财会类课程思政改革，可以采用以下创新教学方法：一是引入案例教学法，案例教学法可以将理论知识与实际问题相结合，使学生能够做到理论联系实际。教师可以选取财会领域与思政相关的典型案例，进行详细分析和讨论，引导学生深入思考解决问题的方法和思路。二是倡导合作学习，合作学习可以培养学生的团队意识和合作技能，教师可以组织学生进行小组讨论和参与合作项目，鼓励学生相互交流、合作解决问题。通过合作学习，学生可以分享经验、互相学习，提高彼此的思维能力和交流能力。三是采用多媒体教学手段，在财会类课程思政改革中，教师可以借助多媒体技术，如幻灯片、视频等，呈现丰富的教学内容和案例。多媒体教学可以增加学生的学习兴趣，提高信息的传递效果和对学生的吸引力。四是注重个性化教学，财会类课程思政改革需要更加注重学生的个性化需求，教师可以通过学生反馈和评估，了解学生的学习情况和需求，制定个性化的学习计划和教学方案。
加强教学评估建设，及时调整教学策略和资源配置。在财会类课程的混合式教学中，教学评估在推动财会类课程思政改革中起着重要的作用。一方面，教学评估可以发现财会类课程中存在的问题和不足，指导教师进行针对性的改进。通过评估，教师可以了解学生对思政课程的掌握和理解程度，发现学生容易出现困惑的地方，从而及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。另一方面，教学评估可以激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生及时了解自己的学习情况，发现自身的不足之处，从而主动参与到学习中来。通过评估结果的反馈，学生可以对自己的学习进行调整和改进，培养自主学习的能力，提高学习的积极性和效果。在财会类课程思政改革中，选择合适的教学评估方法和工具至关重要。首先，可以采用问卷调查的方式，收集学生对于课程内容和教学效果的评价，了解学生对思政教育的理解和认同程度。其次，还可以通过课堂观察和学生作业评估，对学生的学习状态进行实时监测和分析。此外，还可以利用学术成果评估、学生参与度评估等方法，综合评估教学效果。在选择教学评估工具时，需要考虑到评估的客观性、有效性和可操作性，灵活运用定性和定量相结合的方法，以获取更全面更准确的评估结果。最后，教师还可以参考其他学校或课程的教学经验和案例，探索适合财会类课程混合式教学的最佳路径，不断提高教学质量和学生的学习效果。
提升学习体验效果，推动思政教育与混合式教学有机结合。学习体验效果是指学生在学习过程中所产生的主观感受和认知效果，是衡量教学质量的一个重要指标。财会类课程的混合式教学不仅要注重知识传授和技能培养，还应该注重学生的学习体验和思政教育的融入。将思政教育与混合式教学有机结合，需要教师具备一定的教学策略和管理能力。首先，教师可以通过设置在线学习任务，引导学生自主学习思政教育内容。例如，提供相关的阅读材料、网络讨论、在线测试等，让学生在网上完成学习任务，并通过线下课堂开展进一步的讨论和分享。其次，教师可以利用线上平台和工具，创造性地设计课程互动环节，提升学生对思政教育内容的参与度和学习体验效果。例如，利用在线投票、小组讨论、即时问答等工具，鼓励学生积极参与课堂活动，深入思考思政教育内容。最后，教师应注重线上线下教学的衔接与转化。通过引导学生将线上学习成果应用到线下实践中，如组织社会实践、校园活动等，让学生能够更好地将思政教育的理念和价值观融入实际生活。通过以上的具体措施和方法，高校可以有效推动财会类课程思政教育与混合式教学的有机结合，进一步提升学习体验效果，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这对于推动高校思政教育改革，提高财会类课程思政教育的实效性和针对性，具有重要意义。总之，通过共同努力，我们相信混合式教学在财会类课程思政改革中将发挥更大的作用，为培养优秀的财会人才作出更大的贡献。
（作者单位：河北金融学院会计学院；本文系2023年河北金融学院教育教学改革研究与实践项目〈项目编号：2023KCSZ03〉）
