随着社会主义法治体系的持续完善与深化，依法治国理念已成为公众共识。建设社会主义法治国家对高校人才培养提出了更高要求。青年学生作为法治中国建设的储备力量，培养和提高大学生的法治素养关系到国家治理体系和治理能力现代化目标的实现。高校思政教育是法治教育的实施平台，具有开展法治教育的独特优势。推动法治教育与思政教育深度融合对实现国家安全、社会稳定和高校育人目标至关重要，对培养高素质公民、推进思政教育体系创新等具有重要价值。

坚持思想引领　以习近平法治思想为理论指导

思想政治教育需要不断用最新理论成果丰富理论基础，与党的创新理论保持同频共振，形成与时俱进的思想政治教育内容，其基本原则是在遵循思政教育基本方针的基础上，将党的创新理论及时、完整、准确地融入思想政治教育，保证思政教育的政治性和时代性。习近平法治思想具有科学的理论形态、鲜明的理论风格和辩证的理论思维，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合上深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，指明了全面依法治国的政治方向、重要地位、工作布局、重点任务、重大关系、重要保障。习近平法治思想在概念上系统集成、逻辑上有机衔接、话语上自成一体，展现出深厚的理论底蕴、缜密的逻辑架构和鲜明的价值指向，是我们党的历史上、中华人民共和国历史上、社会主义发展史上最为全面、系统、科学的法治理论体系。以习近平法治思想作为思政教育改革和法治教育融合的理论指导，高校应在思政课程中重构教学的顶层设计，引导大学生深刻感受习近平法治思想的理论光芒和时代魅力。同时应注重理论与实践相结合，以提高对习近平法治思想的理解和运用，切实引导大学生真学、真懂、真信、真用，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑。

坚持全员育人　激发教育主体合力

提高思政课教师对法治教育融入思政教育必要性的认识，不断提高自身法治素养和教学能力。在充分整合校内外教育教学主体资源的情况下，推动形成教育主体的合力。鼓励思政与法学教师组成教研团队，强化思政教师的法律思维、法治思维和法理思维。教育主体也不应局限于在校教师，要充分融合校外司法资源，形成法治教育共同体。邀请法律工作者作为行业讲师，采用专任教师与行业讲师共同授课模式。建立实践教学团队，引导学生在实践案例分析中提高法治教育的实效性。与公安、检察院、法院、司法局等单位展开高质量法治教育合作，形成高校法治教育特色品牌。当代大学生的生活学习与网络息息相关，思政教师可通过提高自身的数字素养，同时与司法机构数字化资源对接，采用数字化法治教育的新型教学方式，通过数字化、可视化技术为学生提供更加生动形象的学习体验，进而提升大学生法治素养。要充分发挥教育主体“讲清”“善教”的教学本领，将思政教学与法治元素充分融合，提升法治教育质量和效果，将知识教学与实践教学相统一，理论传授与能力培养相统一。

坚持全过程育人　优化教育协同格局

优化高校思政教育协同格局，关键在于实施全过程育人方式，实现法治教育与思政课程的“经线”衔接，实现法治课程与学科法育的“纬线”贯通，进而形成一个连贯互补的教学体系。这一体系的实现依赖于系统化的课程设计，确保法治教育在思政课程的各阶段均有所体现，从而使学生能够从入学到毕业，实现在法治教育上的连续和深入学习。加大学科融入法治教育力度，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的法治教育资源，通过鼓励开展交叉学科的研讨和项目，使学生能够全面理解法治与社会各方面的关系。完善思政课法治教育课程评价体系，以法治素养和批判性思维为核心，确保学生在法治教育全过程中的学习成效得到全面评价和反馈。通过全过程育人方式，优化高校思政教育的协同格局，高校不仅能够在知识传授上实现法治教育的深入，还能在培养学生的法治思维和实践能力上取得显著效果。

坚持全方位育人　深化法治文化建设

高校思政体系法治化改革必须建立良好校园文化，促进师生共塑法治理念，实现学生道德与法律实践的融合。高校思政教师应不断更新教育理念，将法治建设整合融入课堂教学及“第二课堂”活动，通过解读和执行经济困难学生认定、奖（助）学金评选等制度，体现法治精神。同时教师需创新教学方法，促进法治教育与生活知识的深度融合，加强学生对法治概念的理解和应用。高校应注重校园法治环境建设，将法治教育有机融入校园文化及学生日常生活。定期“以案说理”解析法律法规和校规校纪的执行案例，增强学生对法治实践的直观认识。根据学生特点和生活实际，将规则、纪律、诚信等法治元素融入校园文化，使法治文化在校园生活的各个层面得到全面渗透。通过塑造文化氛围，夯实大学生的基础理论知识，提升他们的法治意识、法治精神和实践能力，为其成为遵纪守法、有社会责任感的公民打下坚实基础。

（作者单位：重庆师范大学讲师；本文系重庆师范大学基金项目“大学生思想政治工作专项”资助〈23SZZL08〉，重庆师范大学博士启动基金项目资助〈23XWB014〉）