2020年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出全面推进课程思政建设。课程思政是我国高校改革过程中提出的一种综合教育理念，该理念将立德树人视为教育的核心目标。在“大思政”背景下，思想政治教育与其他课程学科建立联系，在教学过程中实现融合和渗透，是构建全方位思政教育体系的关键环节。高校体育作为德育课堂的组成部分，通过教授体育知识、体育技能等有效开展教育活动。在课程思政视域下，基于学情和教情探索体育课程思政方法，有利于切实发挥体育课程的育人功用。

    高校体育教学思政建设的必要性

    高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的重要任务。结合课程特点和优势深入挖掘课程思政元素，拓展体育教学的深度和广度，不仅能够培养学生身体素质和运动技能，还能塑造良好的思想道德品质。

    体育教学改革的需要。以往的体育教学对学生思想水平和心理健康的关注度较低，常常把重点放在学生身体素质和测试成绩上，忽略了理论教学在育人方面的内涵和价值。随着社会发展和教育理念的更新，体育教学面临诸多挑战与改革的迫切需求。将课程思政融入体育教学是高校体育教学改革的必要举措，在发挥强身健体功能的同时，也能提高学生的意志品质和思想水平，有助于学生成长为更加全面发展的个体。

    塑造学生良好的道德品行。体育不仅是一项促进身体素质发展的活动，更是一种强化道德教育、促进行为习惯养成的有效途径。体育锻炼可以增强学生的体质健康，为学生未来发展打下坚实基础。在体育教学中融入课程思政，一方面，通过团队协作、遵守比赛规则、公平竞争等教学内容，学生既能体验到体育运动的乐趣，也能在潜移默化中接受思想道德的熏陶。如在教授体育知识和技能的同时，教师关注学生心理素质、道德品行等方面的培养，从而推动了学生综合素质的全面提升。另一方面，体育锻炼也有助于学生释放压力，培养积极向上的生活态度，塑造拼搏进取的道德品行。如教师在团队比赛和合作项目中，讲解运动员的榜样故事，引导学生尊重自己、尊重对手、保持诚信。

    高校体育教学现状

    教学思维固化，教师重视程度不高。在课程思政建设体系下，部分体育教师尚未意识到思想政治对学生体育素养、思想水平和综合素质的推动作用。当前体育教学仍着眼于学生身体指标，关注身体健康、体能测试等，忽视了学生的心理状态。体育教师往往在思政教育的知识掌握和讲授水平等方面存在不足，难以明确提炼出体育课程中的思政元素，更无法培育学生的体育精神。仅仅将体育课作为学生“娱乐”或“消遣”的课程，因而高校体育教学过程中思政教育效果较差。

    考核内容不全面，评价方式相对僵化。课程考核评价体系通过检验学生学习结果和教师教学情况，以促进课程教学改革。高校体育课程的考核方式主要以体质健康标准测试、各类体育项目等作为考核内容，大多限于体育专业知识和技能测试。大部分教师没有将思想道德列入评价指标，考核内容不够全面，评价方式相对受限，思政教育无法得到有效落实。目前课程思政的评价体系尚不健全，难以对思政教学的育人效果作出客观评价，无法有效激发教师参与高校体育课程思政建设的能动性。

    实践路径探讨

    挖掘思政元素，丰富教学内容。在全面推进思政建设和体育教学的融合进程中，教师是体育课程教学的教育主体和教学活动的引导者，其教学态度、方式、能力等因素在一定程度上影响着教学效果。教师在体育课堂上可以对教学资源进行整合，并加入与思政理论相关的内容，寻找思政元素和体育教学的契合点，让学生领悟到思政教育的内涵和意义。也可以根据实际情况更新体育教学内容，引入与思政教育相关的话题，全面提升学生思想政治觉悟和社会责任感。比如，教师通过讲解女排精神、女足精神等内容，引导学生思考体育精神背后的内涵和价值，提升学生行为规范意识。

    加强队伍建设，推动课程发展。首先，体育教师应该提高对思政教育工作的重视程度，提升自身思想政治素质，发挥教师在体育课程中的思想引领作用。在教学培训、集体备课后将课程经验转化为传道解惑的实践，及时掌握最新的教学方法，把立德树人根本任务落实于课程教学，增强教师思政育人的水平。其次，高校可以构建体育专职教师和兼职教师队伍，凝聚校内课程教师、校外专业运动员等师资力量，合力打造体育精品课程。体育教师要提高自身的技能水平，深入研究体育课程与其他专业课程的结合，不断提升教学能力和思政素养。

    融入思政考核方式，优化评价方法。将思政评价指标融入体育课程评价体系是评估课程质量的重要举措。要明确思政教育的目标，建立思政评价指标，比如团队协作能力、公平竞争、道德素质等。根据不同体育项目的特点和规则，制定不同的评价方式，确保思政要素与体育教学相结合。此外，引入自我评价、学生评价和综合评价体系对课程思政建设情况进行考核，搭建多层次的评价体系，既能让学生参与评价过程，又能使其更好地认识体育课程思政建设的优势和缺点，提升课程的内在品质。综合评价体系则是将思政教学与体育教学相结合，在衡量学生体育技能的同时也能对其思政素养展开评价，促进学生综合素质的提升。

    （作者单位：河北金融学院）