随着数字化教学技术的广泛应用，高校思想政治理论课教学改革迎来了新的发展机遇。数字化技术不仅为思想政治理论课的教学提供了全新的手段和方式，也为学生提供了更为便捷、多样化的学习途径。在这一背景下，研究数字化赋能高校思想政治理论课教学具有十分重要的意义，它不仅有助于推动高校教学改革，提高教育教学质量，还有助于培养学生的创新思维和信息素养，促进高校教育教学与时俱进，与数字化社会相适应。

加大对师资队伍的数字化培训力度，提高教师的数字化技能和理念。针对教师群体开展数字化培训是更好适应数字化教育发展需求的有效举措，通过培训提升高校教师的数字化教学能力，不仅是教育现代化的要求，也是提高人才培养质量的需要。数字化技能培训应包括基本的信息技术操作技能、多媒体教学技能、在线教学设计与实施技能等方面内容。同时，培训方法可以采用线上线下相结合的方式，通过专业课程培训、实际案例讲解、教学实践等有效提高教师的数字化教学水平。除此之外，还可以引入外部专家进行指导，建立数字化教学资源库，为教师提供更多的资源支持和教学案例，以有力推动教师数字化技能的提升。

增强对数字化教学资源的建设投入，提升数字化资源的整体运营和管理水平。随着信息技术的高速发展，高校数字化教学资源建设已成为教育现代化发展的重要内容。目前我国高校数字化教学资源建设整体仍处于起步阶段。大部分高校仍以传统的教学方式为主，存在课程内容数字化程度不高、教学资源质量参差不齐等问题，亟须加快数字化教学资源建设的进程。高校需要建立健全数字资源管理体系，确保教学资源的有效整合和利用。在资源运营方面，需要建立起科学的运营机制，合理分配和利用数字资源，提高资源利用效率。管理方面则需要强化对资源的监管和维护、强化对教学资源的更新迭代管理，确保数字化教学资源的安全性、可靠性，保持资源的时效性。

促进高校思政课同专业课相结合，丰富思想政治理论课教学内容。高校思政课同其他专业课程相融合不仅仅意味着学科间的交叉，更重要的是思想政治理论与其他领域知识的融合，使学生能够更好地理解和应用思政课的理论知识。对于学生而言，这种融合不仅拓宽了知识面，也提高了对思政课的学习兴趣和参与度。在具体操作上，融合教学的实施需要针对不同学科领域的特点和学生的需求，制定相应的策略和方法。一方面，可以从教学内容、教学方式和教学手段上进行学科交叉设计，注重将思政课的核心理论融入到其他学科的教学内容之中，引导学生探索不同学科间的内在联系。另一方面，可以通过跨学科合作、项目式教学等方式打破学科界限，促进思政课与其他学科的深度合作和交流，丰富教学内容，提高教学质量。高校思政课应立足实际情况，坚持探究实践，积极推进跨学科融合教学，从而更好地服务于学生的全面发展。

实时监测学生思想政治教育学习情况，为教师提供科学及时的教学反馈。数字化技术包括但不限于智能手机应用、在线学习平台、数据分析工具等，这些技术为思想政治教育拓宽了途径、提供了新的可能性。通过数字化技术，教育者可以更精准地了解学生的学习情况、思想动向，为个性化教育提供支持。同时，数字化技术也为教育评估、教学反馈提供了便利的条件，有助于提升教学效果。在实时监测学生学习情况方面，数字化技术提供了多种工具和方法。通过智能手机应用和在线学习平台，教师可以实时了解学生的学习进度、作业完成情况以及在线学习时长等。此外，部分教育机构还引入了学习行为数据分析工具，通过对学生学习数据的分析，可以更精准地了解学生的学习习惯和思维模式。借助人工智能技术，教育者还可以实现对学生学习情况的自动监测和评估，从而及时发现问题并进行干预。这些技术工具和方法的运用，为实时监测学生的学习情况提供了技术支持，也能帮助教师获得更为及时的教学反馈，还能为更好开展思想政治教育提供更多的数据化决策依据。

（作者单位：西安思源学院马克思主义学院；本文系陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“数字化赋能高校思想政治理论课教学改革创新研究”〈编号:SGH23Y2873〉）