党的十九届五中全会提出到2035年建成体育强国，进一步明确了建设体育强国、健康中国的远景目标，擘画了“十四五”时期及更长远时期体育事业发展的宏伟蓝图，为我们做好体育工作提供了根本遵循。红色文化具有丰富的历史内涵和情感价值，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。体育是社会主义精神文明建设的重要内容，而红色文化则是激励人们奋发向上、团结奋斗的强大精神力量。将红色文化融入体育教育，有助于引导学生继承和发扬革命先烈的崇高精神，增强爱国主义情感和集体荣誉感，培养学生坚定的意志品质和不屈的拼搏精神，使体育教育更加符合社会主义核心价值观，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

加强课程资源建设，编写符合体育课程特点和红色文化精神的教材教辅。体育课程在教育体系中扮演着至关重要的角色，它不仅可以提高学生身体素质和运动技能，还是培养学生坚强意志和团队精神的重要途径。为了开发符合体育课程特点和红色文化精神的教材教辅，可以从以下方面作出努力：首先，结合体育课程特点，教材教辅应注重实践性和可操作性，引导学生在实践中感悟红色文化精神，例如通过运动项目、团队合作等方式，体会团结奋斗精神。其次，利用现代技术手段，如多媒体、VR等，打造生动、有趣的教材教辅，以增强教学吸引力和趣味性。再次，应注重教材内容的多元化和立体化，通过故事、图片、音视频等形式，传播红色文化，激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣与探索欲。最后，教材教辅编写需注重精心策划和设计，将红色文化的精神内核融入体育课程，构建符合时代特点的教学内容。

组织红色主题实践活动，帮助学生体悟革命先烈的气概和精神。红色主题活动不仅可以丰富体育活动的内涵和形式，更能激发学生对革命先烈的敬仰之情。在组织红色主题体育活动时，应当遵循一定的原则和方法，以确保活动的有效性和深入性。首先，要立足于学生的年龄特点和身体素质，量身定制不同类型的红色主题活动，让每位学生都能参与其中，在实践中体会革命先烈的艰苦历程，感悟传承弘扬革命精神。其次，要与学校的红色文化教育相结合，注重历史教育和现实意义的结合，通过体育活动向学生传播红色文化教育。再次，可以通过身体力行的方式，引导学生在体育活动中学会团结忠诚、学会拼搏坚毅。同时，可以组织学生进行模拟革命战斗的体验活动，让学生在“真实情景”中体悟革命先烈的无畏勇敢和舍己成仁的精神境界。

借助多媒体技术，激发学生对红色文化的情感认同和思想共鸣。当代学生是互联网的“原住民”，借用多媒体技术推动红色文化融入高校体育教育是大势所趋、势在必行。通过视频、音频、图像等多媒体技术将红色文化融入体育课程教学，既可以生动直观地展示体育运动的规则、技巧和精彩瞬间，提高学生的学习兴趣和参与度，大大增强体育课程的吸引力和教学效果，还可以更生动、更真切、更接地气地向学生传播红色文化，激发学生对红色文化的情感认同和思想共鸣。比如，可以通过多媒体技术再现红军长征时不畏艰难、勇往直前、不屈不挠、坚持到底的奋斗品质和精神；再比如，可以通过全面展现新中国成立以来祖国体育事业长足发展的足迹，以及其背后的动人故事和团结奋进的精神，让学生从中汲取拼搏奋进、团结互助的营养和力量，激发他们热爱祖国、热爱体育的情感。

建立健全课程评价体系，推动红色文化与体育教育深度融合、协同发展。建立、健全课程评价体系对于推动红色文化与体育教育融合发展具有重要意义。它有助于科学评估学生的综合素质，为红色文化和体育教育的融合提供量化的数据支持，还可激发学生学习红色文化的兴趣与动力。构建健全的课程评价体系的关键要素在于确立以学生发展为核心的评价理念，综合运用定性和定量的评价方法，包括考试、作业、课堂参与等多种评价形式，全面衡量学生的学习情况和综合素质。在构建健全的课程评价体系时，要坚持因材施教，注重个性发展，注重培养学生的意志品质，强调学生的主体地位，尊重学生的个体差异，激发他们的学习积极性和创造力。此外，评价体系的建设应充分考虑教师的专业发展和教学质量提升，为教师提供专业培训和支持，鼓励他们在课堂教学中注重红色文化与体育教育的融合，注重促进学生的全面发展。

（作者单位：重庆外语外事学院）