中华优秀传统文化蕴含深刻的思想观念和价值情感，对于培养学生的民族自豪感和文化自信心起着重要作用。将中华优秀传统文化元素融入高校外语教学，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能使学生在学习外语的同时，接触、了解和感受中华文化的魅力，培养学生的国际视野和文化自信。目前，在高校的外语教学中，中华优秀传统文化元素的融入还不够充分，大部分课程仍然囿于传统的外语教学模式，过多地依赖教科书和课堂讲授，忽视了对中华优秀传统文化的传承和宣扬。另外，由于学科隔离和过重的考试指标导向，学生们往往对中华优秀传统文化缺乏浓厚的兴趣和深入了解，进一步探索高校外语教学与中华优秀传统文化融合之路，必要且重要。
优化课程设置，增加中华优秀传统文化元素。中华优秀传统文化源远流长、包罗万象，蕴含着丰富的智慧和精髓，在外国语课程中加入中华传统文化元素，能够启发学生的思维，促进学生的全面发展，从而培养学生的国际视野、增强学生在文化交流中的自信心。为了优化课程设置，高校可以采取多种措施。首先，建立专门的课程专业团队，可以聘请具备相关专业背景和丰富教学经验的教师，加强师资队伍的建设。其次，通过制定详细的教学大纲，明确传统文化元素的渗透点和融合方式，确保课程设置的全面性和系统性。第三，鼓励学校与文化机构、博物馆等进行合作，为学生提供更加丰富多样的传统文化学习资源。此外，还需建立评估机制，根据授课情况及时调整和改进课程设置，确保教学质量和效果。
改进教学方法，采用多媒体教学手段。传统的外语教学注重语法、词汇的灌输，缺乏足够的交际氛围和真实语境的模拟，存在学生学习兴趣不高、课堂互动性差、教学内容较为枯燥等问题，导致学生难以将所学知识运用于实际交流中。随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体手段在外语教学中得到了广泛的应用。一方面，现代多媒体技术可以通过图像、声音、视频等方式，生动形象地呈现语言学习的内容，增加了学习的趣味性和互动性；另一方面，通过多媒体手段，可以为学生提供更丰富的语言输入，帮助他们更好地模仿和应用外语，学生能够更直观地感知和理解外语语言和文化，从而激发他们学习外语的兴趣、提高语言的输出能力。为有效推动外语教学与中华优秀传统文化相融合，可以采取多种策略和方法。首先，可以通过多媒体手段将经典的中华优秀传统文化与外语教学内容相结合，例如通过影像、音频等形式呈现中国古诗词、传统节日习俗等内容，让学生在学习外语的同时感知和体验中华传统文化的内涵。其次，可以利用多媒体技术打造具有中华文化特色的虚拟语言环境，为学生营造身临其境的学习氛围，让他们在语言学习过程中深刻体会到中华文化的魅力。此外，可以借助多媒体手段开展跨文化交流学习，通过视频会议、在线论坛等形式，让学生与海外学生互动交流，从而深化学习体会、提升学习成效。
组织开展活动，鼓励教师和学生积极参与。校园外语教学和中华优秀传统文化融合具有重要的意义。随着全球化的发展，外语教学在高校中扮演着重要的角色，而传统文化则是中华民族的瑰宝，对培养学生的民族认同感和文化自信心具有重要价值。因此，将外语教学与中华优秀传统文化相融合，不仅可以增强学生的文化底蕴，还可以激发学生学习外语的兴趣和积极性，促进学生的全面发展。为了推动外语与传统文化融合教学的深入发展，高校应该积极鼓励师生参与各项相关活动。首先，可以通过组织学术讲座、文化体验活动、主题比赛等形式，营造浓厚的学习氛围和交流平台，激发师生的参与热情。其次，鼓励学生积极参与社会实践、文化考察等活动，增进对传统文化的认知和体验，培养学生的文化自信和综合素养。最后，可以设立专门的外语与传统文化融合教学项目，包括中外文化比较、文学翻译、传统文化导论等课程，旨在让学生在学习外语的同时，深入了解和体验中华优秀传统文化的魅力。通过以上举措，高校可以有效推动外语教学与中华传统文化的深度融合，为学生的综合素养和跨文化交际能力的提升奠定坚实基础。
加强教师培训和激励，增加教师传统文化知识储备。高校教师培训与激励对于推动外语教学与中华优秀传统文化融合具有重要意义。教师是推动文化融合的关键力量，而其储备的知识和能力直接影响着教学效果和学生的学习体验。针对教师开展外语教学与中华优秀传统文化融合的相关培训，需要兼顾理论和实践，并在两者之间寻求平衡。在理论方面，需要全面了解中外文化差异，理解传统文化对于语言教学的意义，通过理论指导激发教师对传统文化的热爱，从而更好地将其融入外语教学中；在实践方面，培训应该着重培训教师的教学方法，引导教师如何巧妙地将优秀传统文化与外语教学内容相结合，使学生在学习外语的同时，也能领略到中华优秀传统文化的魅力。为了增强教师中华优秀传统文化知识储备，我们可以采取多种途径和手段。首先，学校可以组织专门的传统文化知识培训课程，邀请资深专家对教师进行系统的传统文化知识普及和深化学习，使教师对传统文化有更为全面深入的了解。其次，学校可以鼓励教师参与和传统文化相关的学术研究、交流活动，例如撰写论文、参加学术会议等，以促进教师对传统文化的深入思考和研究。同时，学校还可以建立相关的资源共享平台，鼓励教师分享和交流传统文化相关的学习资料和教学经验，促进教师之间的互相学习和共同提高。
完善评价体系，及时调整和改进教学策略。中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵文化遗产，应当在外语教学中得到更多的体现和融合。但从现实情况来看，目前许多高校的外语教学评价体系存在着评价方式单一、缺乏全面性和客观性等问题，这一定程度上限制了外语相关专业学生对传统文化的学习和运用。由此，推动中华优秀传统文化与外语教学相融合，建立完善的评价体系，及时调整和改进教学策略十分重要。这就要求高校要从多角度全面审视外语教学评价体系的重要性，结合实际情况深入分析外语教学评价体系的现状及存在问题，同时可借鉴先进的外语教学评价体系设计理念，并结合国内外实践案例进行借鉴和总结，以提高评价体系的设计质量和适用性。
展望未来，高校外语教学与中华优秀传统文化融合有着广阔的发展空间。一方面，国家越来越重视外语教育和中华优秀传统文化的融合，教育资源的不断增加也为促进融合提供了有力支持。另一方面，随着学生国际视野需求的增强，对中华传统文化的认知和理解也将进一步提升。因此，在未来的发展中，建议高校加大对外语教学与中华优秀传统文化融合的投入力度，丰富课程设置、提升教学质量、加强师资队伍建设、完善评价体系，并鼓励学生学习和体验中华优秀传统文化，在满足高校外语教学需求的同时更好地实现中华优秀传统文化在英语教学中的价值引领目标。
（作者单位：重庆三峡学院外国语学院；本文系2023年重庆市教育委员会普通本科高校外语教育教学改革专项研究项目重点项目“一流课程背景下《基础英语》课程思政建设与改革”〈渝教高函〔2023〕30号〉；2022年度重庆市外文学会教育教学研究项目规划项目“《基础英语》课程思政理论体系构建和实践”〈项目编号：wwgh22003〉阶段性成果）
