“大思政”是以思政教育为核心，旨在全面加强学生思政素质、道德品质、社会责任感和创新能力的现代教育理念。“大思政”理念符合新时代人才培养目标要求，内涵丰富，意蕴深远，对于实现教育现代化、建设高质量教育体系具有重要的现实意义，是高等教育发展的必然趋势。

引入“大思政”理念，优化高校思政教育

网络时代，信息纷繁复杂。一方面，在面对多元文化冲击和网络舆论影响等复杂环境时，部分高校思政教育应对策略不足；另一方面，教育内容存在碎片化现象、教育方法不断创新但实效性有待提高等问题，也在一定程度上困扰着高校思政教育教学。因此，引入“大思政”理念，优化高校思想政治教育成为重要课题。其一，适应时代发展。随着社会的快速发展和变革，高校思想政治教育必须在内容、方法上与时俱进，引入“大思政”理念、优化高校思想政治教育是顺应时代发展的必然之举，有助于培养具有时代精神和实践能力的高素质人才。其二，提高教育质量。融入“大思政”理念，优化高校思想政治教育，能有效培养学生综合素养，提高教育教学质量。其三，应对复杂环境的现实需要。在全球问题迭出的时代环境下，“大思政”理念的引入，可以有效增强学生的中华民族共同体意识，助力其积极应对急速变化的社会形势，激发他们的爱国热情和社会责任感。

结合时代特性，深化课程内容改革

在“大思政”背景下，高校思想政治教育的优化必须结合时代特点，对课程内容进行深入改革。首先，高校思政教育应该紧密结合社会现实条件。社会是一个不断发展变化的大环境，国家的内部和外部因素都在不断地影响着人们的生活和思想。因此，高校思政教育不能脱离社会现实，而应该将国家内外部等多种因素与思政课程内容进行衔接，只有这样，才能将历史的、理论的、抽象的思政概念与当下和未来充分结合，使课程内容更加具有现实意义和针对性。其次，高校应充分利用现代信息技术手段，对思政课程进行创新改革。高校可以引入在线课程、虚拟仿真实验等新技术手段，将相关思政内容以更加生动、形象的方式呈现给学生。同时，还可以利用人工智能对话、文字生成视频等相关软件，为学生提供更加个性化、智能化的学习体验，在增强课程吸引力和感染力的同时，激发学生的好奇心和探索欲，提高他们的学习效果和参与度。再次，高校的思政课程内容需要与学生的实际需求紧密结合。学生是思政教育的主体，他们的需求和兴趣是课程内容改革的重要依据。因此，高校应该深入了解现代学生的喜好、需求和理想，将课程内容与学生的生活、学习、成长等方面紧密结合起来，让学生真正感受到思政教育的价值和意义，从而更加积极地参与课程学习和思考。

优化资源配置，构建协同育人机制

在“大思政”理念背景下，为了更加精准地适应新时代育人需求，必须对现有教育资源进行合理配置，提供更高效、更具成效的思想政治教育。在这一进程中，高校须摒弃孤立作战的思维，积极寻求与地方政府、企业、社区等社会各界的紧密合作，共同构建多元化的高校思想政治教育平台。首先，加强与政府部门的紧密合作，及时掌握国家最新的教育方针和政策，确保思政教育的方向性与时代性。同时，政府部门的支持和引导，也能为高校提供更多的教育资源，如社会实践基地、实习实训平台等，进一步拓展学生的实践空间。其次，与企业的合作有助于学生深入了解社会经济的发展趋势和企业的用人需求，从而培养学生的职业素养和实践能力，为就业创业奠定坚实基础。再次，与社区的合作可让学生更加深入地了解社会基层的生活状态和需求，培养学生的社会责任感和奉献精神，提升他们的综合素质。而且参与社区志愿服务等活动，不仅能够将理论知识与实践相结合，为社会作出实际贡献，还能锻炼学生的组织协调能力和团队合作精神。同时，高校还可与一些具有传播影响力的传媒机构进行合作，以扩大高校思政教育的宽度与深度。

回归教育本质，注重学生个性化教育

教育的本质是育人，只有充分尊重学生的个体差异，关注学生的个性化需求，提供多样化的教育内容和方法，才能将教育的效果发挥出来，让学生成长为一个有用之人。首先，要明确教育目标。教育不仅仅是传授知识，还要培养学生的个性、品质和能力。因此，高校思政教育应该以培养学生的综合素质为核心，注重学生的个性发展。其次，要重视学生的个性化需求。思政教育应因材施教，提供个性化教学。例如，开展选修课程，利用人工智能制定个性化教学计划，满足不同学生的不同需求，促进其个性和特长的发展。此外，高校思政教育还应注重实践教育，通过开展社会实践、志愿服务活动等方式，让学生亲身体验社会生活、了解国情，增强他们的社会责任感和使命感。再次，要加强师生互动。教育是一个双向的过程，高校思政教育应该注重师生互动，建立良好的师生关系和互动氛围，形成教师与学生、思想供给与需求的良性互动，让学生有话可说、有话想说、有话敢说，从而大大提升高校思政教育的育人实效。

（作者单位：广西财经学院数学与数量经济学院）