新质生产力发展与高校思政教育存在紧密联系，新质生产力发展使高校思政教学内容更加丰富，载体形式更加多样；而高校思政教育也为新质生产力形成发展奠定了坚实人才基础。新时代高校思政教育要紧紧围绕新质生产力发展需求，培养具有创新精神、社会责任感和国际视野的高素质人才。

加强理想信念教育，筑牢学生思想根基

新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，创新是其核心要义。实现科技创新和生产力进步，教育和人才是基本支撑。为适应新质生产力的发展需求，高校思政教育要切实提高大学生的家国情怀，通过强化马克思主义理论学习，使其确立远大理想，增强其以新质生产力发展推动强国建设、民族复兴的使命感责任感。具体而言，高校可通过挖掘红色文化教育资源，增强学生理想信念；将“三下乡”暑期实践等活动与理想信念教育有机结合，帮助学生形成正确的价值观；通过深入开展爱国主义教育和社会主义核心价值观教育等，增强学生的思想认同、政治认同和情感认同等。

优化思政教育体系，强化新质生产力引导

为发挥思政教育对新质生产力的赋能作用，高校思政教育要积极构建符合新质生产力发展需求的高质量创新人才培养体系。其一，要加强思政教育的顶层设计与整体谋划。在思政工作中，要强化对思政工作的整体部署，结合科技发展新趋势，优化学科设置、创新人才培养，打造有情怀、肯奋斗、高素质的创新型人才队伍。其二，高校要进一步优化思政课程体系建设。要坚持“以学生为本”的教育理念，积极响应国家号召，立足自身特色和优势，提升思政工作质效，为推动新质生产力发展提供智力支撑；要利用课堂教学这个主渠道，推进思政教育和专业教育融合发展，形成“三全育人”的大思政格局，引导青年学生胸怀“国之大者”；要强化实践育人，发挥实践教学在培养学生创新精神、激发创造热情、增强创业本领方面的独特优势。其三，高校思政教师要优化思政教学模式。要以马克思主义理论为基础，将其与目前的国家发展实践相联系，让学生了解新质生产力的概念、背景及重要意义，提高学生对新质生产力的认知；要以学科交叉融合为重要平台，深挖各学科思政元素，激励学生在打造国之重器中锤炼过硬本领。

扩大产学研平台，进一步转化科研成果

创新是新质生产力的先导。创新能力的培育必须立足于学科建设，强化学生的创新意识、提升学生的创新能力。具体而言，要结合思政教育扩大产学研平台，让学生能够更好地参与科研课题研究，转化科研成果。同时，高校要与企业、研究院所等组织合作，并在合作中将国家创新战略、创新政策等融入教学与实训中，将国家科技战略规划、重大专项项目等作为重要实践内容，培养学生对国家、民族的深厚情怀。此外，高校与企业要结合国家重大战略需求和重大工程项目，培育具有国际竞争力的科技人才和创新团队，通过科学研究与社会实践相结合等方式，提高思政教育的时效性和吸引力，为新质生产力发展培养出更多高质量人才。

促进网络思政建设，推动思政教学改革

在思政教学中，高校要主动运用信息技术推动课堂教学改革。利用数据和人工智能技术，对学生的学习情况进行精确辨识和科学预测，以此获得学生认知结构、学习特征等的数据资料，实现教学目的与教学内容的精确定位，提高思政课堂的有效性。同时，可采用混合现实、虚拟仿真等多种手段，构建多感觉交互的教育情境，使学生在身临其境中获取知识，在教育教学与科研实践中实现信息资源共享。可通过官方微博、微信公众号等网络平台，发布与新质生产力相关的信息，宣传、展示区域生产风貌和特色经济体系等，鼓励学生通过这些平台完整理解新质生产力的理论内涵和实践要求，进而引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。

（作者单位：淮北师范大学；本文系2024年淮北师范大学横向项目“以党建助力科技公司提升新质生产力的路径研究”〈登记号：2024340603000172〉研究成果。）