近年来，全球化浪潮势不可挡，英语作为一门国际语言，在全球交流中具有重要地位。如何提高英语教学质量，培养具有文化自信的大学生，成为当前我国教育界关注的热点。大学英语教学不仅要传授学生语言知识，同时要传递文化，培养学生的跨文化交际能力。文化自信指的是一个国家或一个民族对本国家、本民族的文化、历史和未来发展充满信心，是民族精神的重要组成，是民族自尊心和自豪感的集中体现。探讨文化自信视角下高校英语教学的革新路径，有利于增强学生的民族自信心和自豪感，促进英语教学创新发展。

鼓励教师学习中华文化，全面提升教师文化素养

教师是一门专门化、专业化的职业，其职责是传道、授业、解惑，专业知识和文化素养缺一不可。文化自信视角下，提高大学英语教育质量需要鼓励教师深入学习中华文化，进一步提升文化素养。首先，可以开设文化培训课程。定期对教师进行中华文化课程培训。例如，中国历史、传统节日、文学艺术、哲学思想等，加深对中华文化的了解。其次，可以开展文化体验活动。通过组织文化体验活动，包括书法、国画、茶艺、武术等，鼓励教师亲身参与，进而体验中华文化的价值与魅力。再次，可以开展专题讲座和研讨会。定期邀请中华文化专家、学者举办讲座和研讨会，系统讲解中华文化相关知识和内容，为英语教师提供了解中华文化的机会。

深度挖掘整合教材内容，将中华文化融入英语教学

英语教材是开展英语教学的重要载体，其内容选择和设计编排对于教学目标的实现有着举足轻重的作用。文化自信视角下，大学英语教学需要对教材内容进行深入挖掘和整理，将中华文化有机融入其中。推动中华文化融入英语教学，首先，需要注重内容选材。要精心挑选能够反映中华文化特色的，具有代表性、形式多样的素材。例如，传统节日、历史故事、成语典故、文学作品、饮食文化、服饰文化等，以提高学生学习英语的兴趣，加深学生对中华文化的了解与热爱。其次，可以进行跨文化比较。在英语教材中设置跨文化比较环节，增加学习的趣味性、生动性，引导学生深入了解中华文化与其他文化的异同，提高学生的跨文化交际能力。再次，需要进行综合技能训练。可开展听、说、读、写等多种形式的综合技能训练，在锻炼和提高学生语言技能的同时，促使学生了解中华文化的内涵与价值。此外，可以进行情景创设活动。组织设计中华文化相关的情景对话或角色扮演活动，鼓励学生积极参与，让学生在实际语境中使用英语对话交流，在个人体验过程中潜移默化地学习和掌握中华文化。

充分发挥科学技术作用，加深学生对中华文化的认同和理解

近年来，科学技术的发展日新月异，影响着社会生活的方方面面，教育也不例外。英语作为国际交流的重要工具，其教育教学在全球范围内日益受到重视。新时代背景下，需要充分发挥科学技术的作用，使其赋能大学英语教学创新发展。首先，可以充分利用在线资源。依托包括教育网站、抖音、微博、小红书等在内的多个网络平台，提供中华文化相关的视频、音频、动画、文章等资源，为教师教学和学生学习提供便利。其次，可以利用虚拟现实和增强现实技术。利用虚拟现实技术创建沉浸式体验环境。例如，虚拟故宫游览、虚拟传统节日庆典等，让学生沉浸式体验中华文化；开发增强现实应用，让学生通过手机或平板电脑观看中华文化相关英语介绍和解说。再次，可以建立在线交流平台。为弥补线下教育的不足，可建立论坛、社交媒体小组等在线交流平台，鼓励学生用英语交流讨论中华文化相关话题，培养学生的中华文化传播能力。同时，可以建立教学管理系统。使用教学管理系统，科学全面记录学生学习进度和学习成绩，为学生量身打造学习内容和方案，因材施教，提高英语教学的针对性和有效性，营造中华文化学习氛围，全面提升文化自信。

综上所述，文化自信视角下的高校英语教学旨在培养具有创新精神、实践能力、跨文化交际能力和民族自豪感的大学生。只有提升教师文化素养、整合优化教材内容、充分发挥科技作用等，才能提高英语教学质量，提升文化自信，培养更多兼具国际视野及文化素养的高质量人才。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）