红色经典源于党领导人民从苦难走向辉煌的奋斗历程，诠释了信仰、信念等重大时代命题，展现了共产党人百折不挠的民族气节和敢于胜利的英雄风范。红色经典所表现的理想信念、家国情怀、革命精神和英雄气概，在革命年代有效鼓舞了人民斗志、激发了强大的精神力量。随着时代的发展进步，红色经典不断扩充自身范畴，以更能反映时代精魂的群众意志与社会风尚延伸自身价值体系，为新时代人才培养提供了良好的价值参照，展现出独具特色的育人功能。

红色经典思政育人功能的生成

红色经典是在长期革命工作中形成的代表中华革命文化、传播革命精神与良好道德风尚的文学艺术载体，具有强烈的群众性、民族性与先进性。因此，其丰富意蕴生成了优良的思政育人功能。其一，红色经典同思政教育理论基础统一。红色经典伴随时代发展而不断被创作造就，始终同党的最新理论成果价值取向保持一致。红色经典在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下创新发展，生动展现了中国共产党各阶段的改革发展与社会建设状况，是思政教育在文学与其他艺术领域的映射，二者发展前进的理论基础具有高度统一性。其二，红色经典同思政教育构成要素相同。红色经典在各教育阶段均承担着参与思政教育的重任，已成为教师讲授马克思主义思想理论的优良载体。其不仅深化了学生对思政理论知识内容与整体脉络的理解，而且以其蕴含的民族精神与奋斗精神成为思政教育塑造学生人格的优质资源。概言之，红色经典与思政教育均以马克思主义思想理论为指导，均运用马克思主义哲学与唯物史观开展思维方式与认知体系教育，均代表着中华文化最新的时代精神与群众意志，均为学生人格培养提供了坚实支撑。由此可见，二者可相互协调、相互映衬、互为支持。其三，红色经典同思政教育目标一致。红色经典同思政教育二者虽形式不同，但均以人民群众的思想引导为目标，即目标一致、互为交叉，二者从不同维度贯彻表达了马克思主义思想理论，积极推进了各个时期社会各阶层思想道德观念与价值体系的与时俱进，且力求促成以学生为代表的群众个体人格、职业发展与社会整体发展的一致性。

红色经典思政育人功能的体现

红色经典是各个历史时期社会风尚与群众思想价值体系的重要呈现，是革命楷模坚定信念和开创伟大事业的生动刻画，其中蕴含的不怕牺牲、艰苦奋斗、克己奉公、无私奉献的精神，能够有效引领群众思想政治素养建设，帮助受众实现个人思想情感与红色经典内涵的同频共振，进而促进社会整体道德水平与认知能力的提高。

其一，红色经典彰显思政正确方向。以学生为代表的群众思政意识与思政能力的发展建设，不仅仅依赖于科学严谨的理论体系，而且需要高质量红色经典提供具体生动的精神参照，如此方能在潜移默化中彰显正确观念，为社会架起政治风向标。红色经典是新民主主义革命以来众多革命先贤共同写就的英雄史诗，是一个个鲜活灵魂的正义呐喊，其中蕴含的非凡精神意志与坚定信念，伴随经典作品的广泛传播而深入人心，为人民群众树起了价值评价与社会实践的鲜明旗帜，成为社会发展前进的不灭灯塔。立足新时代，红色经典能够以其崇高的精神追求与强烈的爱国情操指引群众拨开迷雾，应对复杂国际挑战，以更加昂扬的斗志投身中国特色社会主义建设事业。

其二，红色经典提供道德范式。道德标准由社会范围内所有主体共同塑造，并进一步作用于社会主体的人格发展与价值构建，高水准的道德范式则成为学生品质素养良好塑造的根本参照。红色经典以超越生活的艺术性表述，充分激发了革命故事内核的震撼力与感染力，生动谱写了不同历史阶段人民楷模的价值观念与道德追求，如董存瑞、邱少云、焦裕禄等人的故事，为思政教育提供了大批优良教育素材。这些故事展现的优良品质，能够帮助学生群体冲破多元文化环境中的不良价值束缚，为其提供优越的道德范式，进而在潜移默化中促成学生道德观念与价值体系的构建和完善，凝聚良善价值力量，引领学生向好向善，持续锻造形成全心全意为人民服务、为社会作贡献的崇高信念。

其三，红色经典塑造精神家园。积极健全的精神世界是学生成长发展的重要依托，是学生构建良好自驱力、勇于应对挫折挑战的关键力量。受多元文化环境中多重价值取向的冲击，部分学生可能会出现困惑迷惘的心理状况，其心理健康成为当前思政教育关注的焦点。红色经典作品洋溢着积极的前进力量与强烈的奋斗热情，蕴含着鲜明而深厚的人生发展哲理，有助于学生探索个体意义之上民族群体乃至人类整体的发展方向，进而引导其养成质朴情操与豁达心态，为后续个体发展与社会进步积蓄力量。

红色是中国共产党人的精神本色，红色经典汇聚的优秀思想价值体系已成为当前思政育人工作的重要资源，为学生成长发展提供了良好指引与借鉴。立足当前教育改革背景，我们应当持续发掘红色经典的内涵价值，对其进行时代性解读，不断激发其育人活力，助力立德树人教育目标的尽快实现，为学生群体积极融入社会发展进程、引领世界潮流提供强大动力。

（作者单位：重庆人文科技学院）