高校思政课实践育人是一项复杂的系统性任务，直接影响整个“大思政课”体系的建立与发展。为了有效实现“大思政课”的教育目标，在实践育人方面，高校需要采取综合性策略，即整合资源、协同作战、发挥合力。这意味着高校上下必须形成共识，各部门间需紧密配合、相互支持，共同努力推动思政课实践育人的深入发展，从而为学生提供更加丰富且有意义的学习体验。

要把握三个向度。首先，要把握好标准化向度。思政综合实践课建设作为教育事业的一项系统性工程，需要在育人这一根本向度上保持一致性，即各高校要统一思政综合实践课建设的育人目标，将目标以标准化形式进行确立。其次，要把握好规范化向度。对于宏观的、指导性的教学目标还需进一步细化，以保障高校思政课实践育人在规范化、有序化的道路上运行。再次，要把握好特色化向度。高校思政课程的建设既需要遵循课程学科建设的共性要求，也需要各高校根据自身实际情况因校制宜，充分结合学校、地方、专业等特点，进一步加强高校思政综合实践课的特色建设，以鲜明的教学特色展现高校的独特魅力，精准化满足不同学生的差异化诉求。

要夯实三个基础。首先，要夯实认知基础。要通过制定文件政策、加大宣教力度、强化奖罚举措等手段，统一和提高各相关主体的核心概念、重要作用、基本要素等方面的思想认识。同时，各高校要在国家统一文件政策的指导下，进一步细化落实具体举措，将教育教学目标细化为可以进行测量执行的具体指标，并通过加大考核力度的方式，统一和提高思政教育教学各相关主体对思政课实践育人及其机制构建重要性、必要性和可行性的认识。其次，要夯实目标基础。不仅要构建高质量的思政综合实践课育人机制，还需要坚持结果导向，细化日常工作指导。要明确高校自身要建立怎样的机制、为什么要建立机制以及怎样建立机制的问题，将高校个体与更大的系统进行组环，实现主体、客体与环境等各相关要素间的协同联合；要在充分学习理解上级政策文件的基础上，领悟党和国家在思政教育方面的要求；要在充分掌握学生学情的基础上，清晰明确教育对象的具体需求；要从历史的角度出发，总结过往经验，以史为鉴，发现可供学习参考的优秀内容，同时对当下思政教育工作的开展情况和面临的问题进行科学研判与总结，分析“今”之不同的原因，并进行针对性调整与优化。再次，要夯实考核基础。建立全面的综合测评体系对于确保实践育人机制的有效性至关重要。在思政教育的过程中，从课程规划、课程设计到课程实施，每个环节和要素均应纳入考核范围。同时，随着时代的发展以及学生群体特性的变化，考核标准和观测点也应进行相应调整，以确保评价体系能够紧跟社会发展步伐并满足学生个性化需求。

要强化三大保障。首先，要强化经费保障。要推动思政综合实践课建设的高效发展与长久运转，足够且持续的经费投入不可或缺。各高校要根据自身实际运转情况，给予充分预算保障，保质保量完成思政课程建设活动，同时做好经费的规范化管理，实现经费使用效益的最大化。其次，要强化队伍保障。各高校要根据自身实际情况，优化教育队伍结构，建设动态准入和退出机制，通过专题培训、主题教育、实践研修等活动，持续提高教师队伍质量。还要将队伍建设情况纳入整个思政课实践育人机制的关键环节，建立健全教师激励机制，对表现突出者给予适当奖励。同时，完善绩效评估制度，确保评价结果公平合理，并将其作为职务晋升、薪酬调整的重要依据之一。再次，要强化安全保障。高校要出台详细的学生实践教学操作规范，明确规定实践活动中的安全要求、行为准则以及应急处理流程等，以标准化的操作流程来规避意外事故的发生。国家层面则需进一步完善相关法律法规体系，明确高校开展思政实践教学的权利与义务，同时加大对现有法规的执行力度。

（作者单位：湖南省大众传媒职业技术学院视觉艺术学院；本文系湖南省教育科学规划课题“高职院校课程思政实效性评价体系构建研究”〈课题编号：XJK24BZJ043〉）