优化教育实践离不开优化教科书，而优化教科书既要关注知识层面研究，又要关注教科书价值取向研究。统编教科书价值取向建设是铸魂工程，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系。因此，对统编教科书价值取向建设实践的探究不仅是优化基础教育教学实践的客观需要，而且是对社会现实和时代发展所作出的积极回应，为新时代全面贯彻党的教育方针，落实育人目标，促进基础教育核心素养的发展提供着理论反思和价值观照。
统编教科书价值取向建设要坚守政治性，保证底色鲜亮、培根铸魂。教育要善于从古今中外的优秀文化与文明成果中汲取智慧、立德树人，把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。为此，统编教科书价值取向建设必须底色鲜亮，坚守政治性，植入红色基因，坚定落实青少年“四个自信”的培养要求。这也是统编教科书价值取向建设的根之所系、魂之所寓。一方面，统编教科书价值取向建设需要关注国际国内热点问题，把握时代脉搏。现实生活是统编教科书价值取向建设的出发点，教科书选材应与当前国内外社会现实生活紧密关联。同时，当前国家需要具有家国情怀和全球视野的人才，统编教科书价值取向建设要兼具民族性与国际性，致力于让中国走向世界，让世界了解中国；另一方面，统编教科书价值取向建设要关注学生的生活经验，有效融入社会主义核心价值观。只有将先进的科学知识、教育研究成果同中华优秀传统文化相结合，统编教科书的价值取向建设才能紧跟时代步伐，传递主流意识形态，体现国家意志。
统编教科书价值取向建设要凸显科学性，积极适应时代、遵循规律。《中国教育现代化2035》提出要加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，充分利用现代信息技术，健全国家教材制度，增强教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性，完善教材编写、修订、审查、选用和退出机制。数字化时代，新媒体逐渐成为传播当代社会思潮的新媒介和重要手段，统编教科书的价值取向建设同样受到影响，也加速了统编教科书出版向数字化方向发展。在此背景下，统编教科书价值取向建设应凸显科学性，适应时代要求，遵循学生的认知发展规律。其一，全面丰富统编教科书内涵，实现统编教科书内容的立体化建设。打造与纸质统编教科书互补的电子教科书已成为纸质版统编教科书的有益延伸。具体而言，要提供由纸质统编教科书到声音、图像文本的全方位转换，拓宽统编教科书价值取向的传播渠道，以全面提升学生核心素养的培育。其二，充分发挥各种教学手段优势，实现统编教科书形式的立体化建设。重视现代信息技术应用，丰富基础教育课程学习资源，提供与统编教科书配套的录音材料、教学课件、教辅资料、视频产品、数字产品等系列配套资源，为学生课外进行自主式学习和探索式学习创造良好的环境。其三，提供一体化基础教育教学方案，实现统编教科书服务的立体化建设。立体化基础教育教学方案包括统编教科书（教）、教辅资源（学）和测试系统（评）三部分，将基础教育课堂教学活动和课外学习活动相结合，统编教科书既能够成为课堂教学的媒介，又能够提供课后测试系统，最大限度地满足学生和教师的需求。因此，要以信息技术为手段，依托网络信息技术，实现统编教科书立体化建设，为学生提供丰富的、即时的、个性化的学习资源，促进统编教科书价值取向建设与时俱进。
统编教科书价值取向建设要增强系统性，强调内涵丰富、整体和谐。统编教科书是引导学生学习知识与技能、启发智慧、陶冶情操和品行、完善自我人格建设的文化介质，涵盖“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语篇。因此，统编教科书价值取向建设要增强系统性，整合教学资源，保证主题语篇内涵丰富、和谐发展。首先，统编教科书价值取向建设应关注人与自然和谐共生。近年来，人类面临着生态危机，绿水青山就是金山银山理念深入人心。因此，统编教科书价值取向建设应以熏陶式教育与滋养式教育的方式推进人与自然和谐共生理念广泛传播，引导学生明确新时代的生态文明使命。其次，统编教科书价值取向建设应该加强中华优秀传统文化的宣传，引领学生理解中华优秀传统文化的内涵和精髓，深度挖掘中华优秀传统文化的价值意蕴，实现统编教科书有效提升学生文化意识和思维品质的使命。再次，统编教科书价值取向建设应将学生的“自我”置于显著位置，以实现人的自主性、自然性和社会性的整体有机统一。
统编教科书价值取向建设要彰显适切性，提倡适教宜学、减负增效。为弘扬学科核心素养，实现立德树人目标，统编教科书价值取向建设要彰显适切性，坚持以人为本的教育理念，努力达到适教宜学、减负增效的目的。基于学生视角，统编教科书只有生动有趣，激发学生的学习兴趣和学习热情，才能引导学生在潜移默化中习得其蕴含的价值取向，并内化为自身行为。因此，统编教科书价值取向呈现必须关注学生情感体验，采用内隐式熏陶教育代替直接说教叙事，以多途径进行价值观教育。基于教师视角，统编教科书必须具有可教学性，能够引导教师组织有效的课堂教学活动，灵活运用小组讨论、课堂互动、情境展示等多种教学模式，真正达到润物细无声的效果。
教育应该立足现实，穿越历史迷雾，用其独特的价值理性为国家的下一代构建精神家园。因此，统编教科书价值取向建设不仅要把握时代脉搏，彰显国家立场，坚守政治属性，发挥铸牢中华民族共同体意识的正向作用，而且要构建育人网络，落实立德树人，坚持“以人为本”的教育理念，发挥统编教科书培根铸魂、启智增慧的正向功能，实现“知—情—意—行”的教育价值。
（作者单位：西北政法大学；本文系〈2020年度〉国家社会科学基金教育学一般课题“世界一流大学荣誉教育的比较研究”〈项目编号： BIA200179〉）
