新时代背景下，加强高校体育产业经营管理人才培养是促进国家体育行业发展，提高国家体育生产行业组织管理能力的有效途径。随着我国体育产业与其他产业交往合作的日益紧密，市场对体育企业经营管理人才的需求也在不断增加。作为人才培养的主阵地，各高校要对体育教育目标进行清晰定位，并对体育教育体系进行有力补充和完善，使高校体育产业经营管理人才的培养更加科学化、制度化，进而为国家体育事业的发展作出贡献。

完善学科结构，构建清晰可行的课程体系。体育产业经营管理人才培养目标是要求学生掌握和具备基本的体育知识、体育技能，并具有良好的科学素养和创新能力。清晰可行的课程体系决定了体育人才培养的基本质量，也是体育产业经营管理体系建设的核心内容。各高校要结合学校发展特色及自身定位，从多个方面完善学科结构，构建清晰可行的培养目标体系。其一，平衡二级学科之间的关系，将已有的体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学、民族传统体育学等硕士二级学科，以及体育教育、运动训练、社会体育指导、运动人体科学等一级学科紧密联系，从而不断拓宽体育学的研究领域。其二，将体育基础理论和体育术科教学相结合，努力消除两者之间的矛盾和冲突，让理论体系更加贴近实际，更加有效地提高实践的有效性。其三，加强体育产业与其他学科间的相互融合，坚持吸收其他学科的优势，满足社会发展的最新需求，开拓新的课程结构。

科学设计教学内容与课时，合理调整教学活动。高校体育产业经营管理人才培养模式的科学设计是指从教育目标、教学内容、教学方法等多个维度对教学活动进行合理安排，实现教学目标。高校应当根据人才培养目标和人才市场需求，科学设计教学内容和课时，合理调整教学活动。其一，丰富教学内容及教学形式。高校要扩大体育赛事经营、体育场馆运营管理和体育经纪导论的实践教学比重，丰富实践教学内容，打造精品课程及网络课程；组织教师拍摄和制作体育经纪导论的教学纪录片，并在“学堂在线”等多个平台上进行推广。其二，促进融合课程的高质量发展。以培养学生的综合能力为重点，突破学科与专业的屏障，推动体育学、管理学、经济学、医学等多个学科的交叉与融合，确保课程模块能够反映出新时代学科与专业的交叉与融合，让学生既掌握体育产业经营管理课程的主干知识，又熟悉掌握最新的专业前沿知识。其三，制订个性化的学习计划。可灵活设置双专业、双学位和辅修专业，促进复合型人才培养；鼓励学生积极参加学校的各种社团和文化活动，丰富其课余生活；鼓励学生参加各种资格认证，如参加全国体育经纪人培训、获取助理经济师等资格证书等，并进行各类社会实践和专题调查，为进入工作岗位打下坚实基础。

构建校企长期合作机制，拓宽人才培养途径。校企合作是培养高水平体育产业经营管理人才的重要途径之一。通过校企合作，能够助力学生将在学校所学到的知识运用到实际工作中去，帮助学生积累实践经验，提升实践能力，培养学生的职业素养和职业道德。高校要积极构建校企长期合作机制，拓宽人才培养途径。其一，高校要与企业进行深入交流。要在对市场进行调查、对需求进行分析的基础上，加强双向交流；要经常组织校企座谈会，倾听企业意见，对体育专业课程进行适时修改。其二，要与企业联合申报课题。可利用相关课题加深对体育产业的研究，掌握当前的行业动态，及时调整人才培养的方向，保证学生能够适应行业发展的要求，促进产学研一体化的有效开展；可邀请企业中的专业人士与学院教师共同教授专业课程，使学生对先进经营管理理念要求有较深认识。其三，要建立实践基地及实习工程。要培养学生的动手操作能力，鼓励学生主动参加各种校企合作实践，增强学生的职业竞争能力。其四，要与企业联合开展对学生的全面考核。考核内容主要包括学生的学业成绩、实践能力、专业能力等，以达到更好的合作教学效果。

建立高素质的教师队伍，健全人才培养体系。教师是教学的主体，教师队伍素质直接影响着高校人才培养的质量。高校体育教师作为高校教师队伍的重要分支，是“五育并举”育人体系中“以体育人”的组织者和实施者，在高校事业中扮演重要角色。其一，高校要搭建交流学习平台，拓宽高校体育师资队伍建设新途径。要强化教师的实践应用技能，同时积极推动体育教师参加国际学术交流和合作。其二，始终以专业技能为核心，为教师的专业发展奠定坚实基础。要利用大数据、人工智能等现代化的技术手段来推进教师专业培训，推动教师教学观念和教学方式的革新。通过对体育教师专业技能的培训，能够使他们主动学习到更多知识，更好地发挥自身优势，实现教学质效的有效提升。其三，健全体育教师薪酬制度，为教师的潜心教学提供物质保障。在全面考虑教师思想品德、教学能力、科研能力等基础上，构建以能力和业绩为依据的动态薪酬制度；对体育教师职称和考核评价体系进行改革，针对其工作性质，进行分级评价，在专业发展、职称晋升、职位聘任等方面给予一定政策倾斜，切实提高体育教师待遇，营造尊师重教的良好社会风尚。

（作者单位：浙江广厦建设职业技术大学）