在数字时代背景下，科学技术的创新发展为教育教学改革提供了技术支撑，大学英语作为高校教学内容的重要组成部分，智慧英语课堂应运而生。与传统的英语课堂教学模式相比，智慧英语课堂具有显著的优势作用。高校作为育人主阵地，也需紧跟信息技术发展潮流，发挥信息技术优势作用，积极构建智慧英语课堂，以提高教育教学成效，实现教育高质量发展。
构建智慧评价体系，提高教学评价科学性。教学评价结果是了解英语教学成效的重要依据，在构建智慧英语课堂过程中具有重要作用。面向智慧英语课堂的教学评价，应在已有评价指标基础上，将信息技术应用状况、教师信息技术素养等指标纳入评价体系，以提高评价指标的全面性和针对性。与此同时，以智慧英语课堂构建为导向，积极转变教学评价方式。一方面，重视过程性评价。立足学生课堂教学任务完成情况或实践成果，并基于学生阶段性英语水平，给予对应指标客观分数。在数字化时代，网络教育平台已经成为学生自学英语的重要渠道，依托网络追踪功能、平台浏览记录、留言框、信息反馈频道等功能，能够实时掌握学生学习具体内容、进度和成效。可以此为据，利用大数据技术分析学生学习习惯和学习现状，并得出数据分析结果，为英语教师进行过程性评价提供科学的数据评价依据，提高智慧英语课堂过程性评价结果的客观性。另一方面，提高学生评价过程的参与度。学生是智慧英语课堂构建的重要主体。可通过问卷、访谈等手段，获取学生对智慧英语课堂教学内容、教学方法等的看法及建议，并以建议内容为导向，为教师积极改革智慧英语课堂、作出终结性评价提供重要依据。同时，也可以通过参与评价课堂教学成效的方式反向助推学生独立思考，从而使学生明确自身学习问题，并针对性地弥补学习漏洞，提升英语学习能力。
营造智慧学习环境，提供科学技术支持。在数字化时代，各类科学技术更新迭代迅速，应用范围广泛，丰富了教育教学手段，学习环境也随之变化。大学英语教师应积极发挥各类现代信息技术的优势作用，依托人工智能、云计算、虚拟现实技术、大数据技术等，构建智慧英语学习平台，上传丰富的英语学习资源，为学生自学提供专业渠道。同时，综合利用雨课堂等为学生营造良好的智慧学习环境，助力其高效开展大学英语智慧学习。在智慧英语课堂教学中，教师可借助信息技术，以图文、音频、动画等多种形式展示教学内容，实时获取学生反馈意见，畅通师生交流渠道，改变传统的课堂教学形式和师生关系，提高学生学习英语的积极性。与此同时，师生可突破时空限制，依托慕课、微信、QQ、抖音等数字网络平台，基于课堂教学内容，随时随地拓展学生知识面，针对性解答学生学习问题，从而发挥信息技术对英语教学成效的助力作用，提升师生应用信息技术开展学习活动的能力。除此之外，高校应为教室配备智能化技术设备，实现人机交互，为学生营造良好的语言学习环境，提高学生的英语表达水平和对信息技术设备的适应力，加强学生与英语语言文化和数字时代的联系。
加强教师信息素养，提高信息技术利用率。教师是教育的重要资源，也是教育教学活动的主要实施者。大学英语教师的信息素养是影响大学英语教学成效和信息技术应用频率的重要因素。如何科学利用各类信息技术和工具开展英语教学活动，发挥数字教育平台在资源补充和技术服务方面的作用，是英语教师必备的技能。目前，大学英语教师整体信息能力不足，信息素养参差不齐。对此，一是要增强其信息技术应用意识。立足大学英语教师信息素养现状，以英语课堂教学为导向，对英语教师的信息技术应用能力提出更高要求，以提升其信息意识，激发其利用信息技术的积极性，助力智慧英语课堂构建。二是要定期组织信息技术培训。以英语教师培训需求为导向，建立健全信息技术培训机制，为其提供针对性、个性化的信息技术培训内容，并以实际演练和动手实操等多样化的培训形式增强教师信息技术应用能力，为构建智慧英语课堂奠定良好的技术支撑。三是要加强信息技术实际应用。依托各类信息技术工具，构建英语资源数据库，并基于学生语言发展需求和应用实际，选取适切的信息技术以创新英语课堂教学方法，改进教学方案和教学设计，以信息技术助力英语课堂智慧发展。
完善智慧课堂设计，增强学生学习动能。线上与线下相结合的教学方式已成为教育教学活动开展的新常态，有助于发挥智慧课堂的实际效能。目前，重视学生的主体地位，培养学生自主学习和独立思考能力已经成为英语教学的重要方向。这就要求英语教师积极转变教育教学理念，坚持以人为本，助力学生全面发展。例如，课前以提升学生英语能力为导向，采用项目教学法开展教学活动。立足项目内容，鼓励学生独立收集与其相关的信息资源，并通过小组合作、同伴互助等方式集中整理所获取的英语学习素材，从而锻炼其信息技术应用水平，提高其团队合作能力；也可将一个项目拆分为多个子项目，由不同的学生负责不同的子项目内容，引导其在课前依托网络平台、课外书籍等掌握项目相关信息，助力其更好融入智慧英语课堂。课上鼓励学生基于已获取的英语信息资源，从知识理论讲解、语言文化背景概述、项目内容简介等角度应用英语语言分享项目研究成果，以提高学生的语言表达能力，强化学生主体地位，增强学生学习动能。
（作者单位：通化师范学院；〈基金项目〉本文系吉林省社会科学基金项目“新发展理念下高等教育区域化发展质量提升路径优化研究”〈编号：2021B151〉成果）
