由于独特的竞技性、团队协作性及对个人技能的挑战，篮球成为一项深受大众喜爱的体育运动。高校篮球作为高校体育教学的重要内容之一，有利于培养学生的体育精神、团队协作能力及竞争意识，塑造学生的健康生活方式和积极向上的人生态度。因此，加快高校篮球教学创新，对于提升我国篮球运动的整体水平、提高大学生的综合素质具有重要意义。具体而言，可从以下几方面着手推进高校篮球教学的创新发展。
修订教学大纲，完善教学内容
高校篮球教学是保持学生身心健康、促进学生全面发展的有效途径之一。但从目前高校篮球教学现状看，仍存在一些问题。例如，受传统教学观念的影响，当前高校制定和实施的篮球教学方案并不能很好地满足当代大学生身心发展的需求。因此，高校需要对目前的篮球教学大纲进行修订，从教学内容、教学方法、考核评价等方面进行完善，将课内学练和课外锻炼有机结合，形成“一体化”课程结构。
一方面，高校要创新篮球理论教学内容，鼓励学生提高身体素质。高校篮球教学的理论内容包括篮球运动的起源发展、基本知识以及基础战术运用等，通过理论层面的教学，学生能够建立对篮球运动规则的基本认知，同时掌握身体素质练习的基本方法，助力学生提升灵敏素质，培养双人协作与配合能力。另一方面，教师可以根据学生的个性特点、体育基础和学习能力，在篮球课程中采取分层教学、合作学习、个性化指导等方法。让高水平的学生得到更好的指导和挑战，同时帮助基础较差的学生尽快跟上。与此同时，教师要重视实践教学环节，帮助学生提升身体素质，培养相互配合、团结协作意识。例如，加强运球、传球、接球、投篮、盖帽等基础技巧训练；针对不同球员的身高等特点，加强进攻技巧训练；进行压迫防守、区域联防等防守技巧训练，教授学生如何根据对手的特点运用盯防、协防、盖帽等技术。
优化师资队伍，夯实高校体育教师教学本领
打造一支高水平、专业化的师资团队是推动高校篮球教学创新的关键要素之一。除了把好入口关，高校还要完善奖惩机制，有效激励教师改进教学方法、拓宽教学渠道。高校体育教师自身也要不断提高专业水平，对传统的篮球教学方式进行改革创新，培养学生的篮球运动兴趣，从而适应新时代篮球运动的发展趋势。
一方面，在日常篮球教学过程中，高校体育教师应主动搜集、了解更多新颖的教学素材，讲好体育故事，加强文化育人。例如，从大学生感兴趣的体育热点话题着手，引入篮球教学内容，从而吸引大学生注意力，提高大学生学习篮球课程的积极性。
另一方面，体育教师可以根据学生的性格特点设置项目角色，调动学生参与篮球课程及体育活动的积极性和主动性，确保教学效果。通过篮球游戏的方式，增加学生的基础运动量，让学生在娱乐过程中逐步熟悉基础技术动作，加强运动速度与灵敏度，享受运动的乐趣。同时，还应持续拓展篮球教学的空间范畴，将课堂教学的内容延伸到课堂之外，实现课堂内外的紧密衔接与有效联动。
探索课程思政，发掘教学中的思政元素
课程思政是新时代高校人才培养的新要求。高校应邀请思政专业教师为体育教师开展培训，以提高体育教师的思想政治水平。体育教师则要将篮球理论知识传授、运动技能学练、篮球技术教学与思政教育元素有机结合，通过多元化教学手段，激发学生的爱国热情及对中华体育精神的认同，引导学生将不懈奋斗和努力向上的精神作为共识和追求，促进学生优良品质的形成。
一方面，高校体育教师要开展篮球课程思政教学，将不同思政元素融入篮球技术、战术、体能、比赛等内容中。教师要认识到，课堂思政环节既不是简单的说教，也不是响亮的口号，而是在课堂中通过讲述一个个篮球励志小故事，以“小故事、大思政”的形式将思政环节和篮球教学有机结合起来。例如，教师在讲述篮球运动起源与发展史时，可以篮球运动进入我国并逐步发展的历程为主，结合实际案例与不同发展时期的代表性人物，将社会形势与体育先辈的奉献事迹串联起来；在“二打一配合”教学中引入“女排精神”时代内涵的讲解，引导学生将集体协作、团结奋进、顽强拼搏、自强不息等精神落深落实落细；在学习“中锋技术”时引入著名篮球运动员姚明的故事，讲述其作为一名运动员的爱国表现等，实现体育精神与思政课程内容的有机结合。
另一方面，高校教务部门还应通过调查研究，进一步明确教材建设中的指导思想，采取各种有效措施，挖掘思政教育资源，积极开发篮球课程新教材，不断完善教材管理机制，为篮球教学提供更全面的教学参考用书。
运用信息技术，赋能课堂内外教学实践
互联网时代，信息技术在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。高校篮球教学也应采取线上线下相结合的方式，运用多媒体技术丰富课堂的同时，将云端教学资源作为有益补充，进一步提高篮球教学创新成效。
一方面，体育教师可以在课前通过云课堂、学习通等平台为学生发送高质量的篮球运动课程资料，以有效配合篮球课堂教学。如通过虚拟仿真技术制作的篮球投篮、运球、传球、持球突破技术的动作分析，身体素质锻炼方法的动作视频，CBA、CUBA各比赛战术分析等，让学生可以在课前观看正确动作视频讲解及相关理论解析，从而在实践中更好地进行技能、动作的模仿练习，提高篮球学习效率。
另一方面，体育教师可以在课堂上结合教学视频、比赛录像等多媒体资源辅助教学，让学生更直观地了解篮球技巧和战术。同时，课后也可开设篮球教学线上拓展版块，以拓宽篮球理论知识的传授渠道，优化线下知识传授与技能练习的占时比例。此外，教师还可对学生提出的问题进行梳理，对部分问题进行网上答疑，为持续优化教学提供支撑。
（作者单位：陕西长安大学）
